3 不懂就要问（课件）-统编版语文三年级上册

统编版三年级语文上册 第3课 不懂就要问 我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。 私塾 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 课文回顾 边读边想，课文讲了一件什么事情，我们应该学习什么精神？ 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 课文理解 作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 “先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。里面的文字都非常讲究韵律和节奏，像视频里这样，以前的人们读书的时候有韵律，有节奏，把音拉得有点长，这样就是“咿咿呀呀”。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 课文理解 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！ 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 从来不讲：老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。 了解“书里的意思从来不讲”的读书方式。 现在的老师都会把课文的意思讲解得特别详细。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。 整体感知 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 起因： 经过： 结果： 勤学好问，读书求理 故事梳理 课堂归纳 孙中山小时候在私塾读书，先生让学生死记硬背，不讲解意思。 孙中山不懂书中的意思，不怕被责罚，大胆提问。 老师详细地讲解了古文，大家听得很认真。 主题： 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 “私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。 交流有新鲜感的词句 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 交流有新鲜感的词句 上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 “先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ _______________________________ 一、会用加点词语写句子。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 吓呆了。 _______________________________ 妹妹糊里糊涂地忘记了考试的时间。 小明被老师表扬，得意地摇头晃脑。 1 2 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 二、形近字组词。 诵（ ） 涌（ ） 厉（ ） 历（ ） 糊（ ） 胡（ ） 胡子 糊涂 严厉 背诵 经历 汹涌 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 * 不懂就要问 流利地背书 死板地背书 有什么用呢？ 勇敢地提问 勤于思考 敢于提问 不求甚解 先生讲解 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 课文的体裁是_____。 本课的多音字有__________。 略读课文，课文主要讲了_______小时候在私塾 读书，为了弄懂书里的意思而大胆___________ 的故事。 散文 孙中山 向先生提问 课文的主题句是： __________________________________________ 学问，学问，不懂就要问。 我的收获 1 背、圈 2 3 4 不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢 null 161105.05 $$