第二章第三节河流第三课时教学设计2023-2024学年人教版地理八年级上册

第二章 中国的自然环境 第三节 河流 （第三课时 黄河的治理和开发） 【教学内容】 黄河的治理和开发 教学目标： 1. 知识与技能： - 准确描述黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区，以及各河段的划分界点等黄河的基本概况。通过对黄河的深入了解，学生能够形象地描绘出黄河的画卷，深刻感受这条伟大河流的壮丽景象。 - 运用流域图和相关水文资料，生动地描述黄河的主要水文特征，如年降水量、流量变化、径流季节分布等。通过对黄河水文特征的了解，学生能够更加深入地理解黄河的自然规律和变迁。 - 通过详细举例，说明黄河对中华民族的贡献，如黄河文明的孕育、农业的发展、交通的便利等。通过了解黄河的贡献，学生能够更好地认识到黄河作为中华民族的母亲河，对我们的文化和历史具有独特而重要的意义。 2. 过程和方法： - 引导学生进行小组合作学习，通过讨论和合作，总结出黄河存在的问题，并深入探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施。鼓励学生主动思考和分析，从多个角度去理解黄河问题的复杂性，并培养解决问题的能力。 3. 情感态度和价值观： - 通过查阅资料，深入分析黄河作为“母亲河”对中华民族的发展所做的贡献，激发学生的情感共鸣，增强他们的民族自豪感和民族自信心。引导学生从个人、家庭和社会的角度认识到黄河的重要性，培养对环境保护和可持续发展的关注和责任感。 【教学重难点】 1. 重点：黄河的概况、黄河的贡献、黄河的忧患和治理措施。 2. 难点：理解黄河的凌汛现象及其危害、分析“地上河”的形成与治理措施。 【教学方法】 讲练结合法、读图分析法、小组讨论、问题引导法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 1. 播放《黄河大合唱》视频，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。 - 过渡引导：《黄河大合唱》以黄河为背景，表达了中华民族的悠久历史和英勇斗争的精神，你们有什么对黄河象征我们祖国的看法吗？ 2. 引导学生观察表格中的数据，提出关于黄河特征的问题。 - 提问：从下表中的数据你能发现黄河的什么特征？ 河流 长度（千米） | 流域面积（万平方千米） | 平均流量（立方米/秒） 黄河 | 5500 | 75 | 1820 长江 | 6300 | 180 | 31060 珠江 | 2190 | 45 | 11070 黑龙江 | 3420 | 162 | 8600 淮河 | 1000 | 18 | 1110 - 预测：黄河的长度位居第二，为什么黄河的流域面积和水量都相对较小，不是排名第二的河流？ - 学生回答：黄河的长度虽然位居全球河流的第二，但是其流域面积和水量相对较小的原因主要有以下几个方面： 地理位置：黄河发源于中国西北的青藏高原，经过干旱地区流经的省区相对较少，因此流域面积相对较小。 山区水源限制：黄河流经的大部分地区都是高山和山脉。这些地形条件限制了水量的集聚和积累，导致黄河水量相对较小。 水文特征：黄河的水文特征表现为年内水量分布不均，夏季多雨，冬季干旱。这种水文特征使得黄河的水量在整个年份中相对较少。 强烈依赖降水：黄河的水量主要来源于降水，而黄河流域的降水相对不足，尤其是在其上游地区，这也是黄河流域面积和水量相对较小的重要原因之一。 需要注意的是，流域面积和水量并不是评判一条河流优劣的唯一标准。不同的河流在不同的地区有不同的作用和意义，黄河作为中国的母亲河，对中国的经济、文化和历史具有重要意义。它的贡献不仅体现在流域面积和水量上，还体现在对社会发展的影响和对人民生活的支撑上。 二、新课讲授 （一）黄河的概况 1. 学生小组合作完成探究任务，了解黄河的概况。 - 观察黄河流域水系图，找到黄河的干流、发源地、注入的海洋、上中下游的分界点以及主要支流等。 - 小组共同讨论，将结果用表格形式整理出来。 概况 | 具体内容 长度 | 5500千米 发源地 | 巴颜喀拉山 注入海洋 | 渤海 上中下游分界 | 河口-桃花峪 主要支流 | 渭河、汾河 2. 黄河流经的省份和地形区 - 学生观察并指认中国政区图，找出黄河干流流经的省级行政单位。 - 观察黄河流域分布图，找出黄河的经过的地形区。 - 小组讨论并回答问题，“黄河沿线有哪些平原？这些平原与黄河有什么关系？” 学生总结结论： - 黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东等9个省（自治区）。 - 黄河主要经过青藏高原、黄土高原