4.2 以礼待人 课件-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治 人教版八年级上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人 核心素养 旧课标的三维教学目标（情感态度价值观目标、知识目标、能力目标）被新课标的五大核心素养目标（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）代替。 核心素养目标：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 五大主题教育：生命安全与健康、法治、中华优秀传统文化、革命传统、国情等 学科目标：正确认识自己、与家庭、他人、社会、国家和人类文明的关系，了解国家发展和世界发展大趋势，增强社会责任感和责任意识，立志做社会主义现代化建设者和接班人，与祖国共成长。 学科要求：上课认真记笔记，积极参与课堂讨论发表自己的见解，课后认真完成作业并逐渐养成经常看新闻关心社会发展的习惯，并能独立、客观、辩证思考问题。 核心 素养 政治 认同 道德修养 法制观念 健全 人格 责任意识 内在要求 思想前提 身心健康 行为指引 立身之本 课标解读 政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。（主要表现：政治方向、价值取向、家国情怀） 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行 （主要表现：个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德） 法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。(主要表现：宪法法律至上。法律面前人人平等。权利义务相统一。守法用法意识和行为。生命安全意识和自我保护能力) 健全人格是指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。主要表现：自尊自信，理性平和，积极向上和友爱互助 责任意识内涵：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。（主要表现：主人翁意识、担当精神、有序参与、社会责任感培养） 核心素养 目标 1.政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养道德修养。 2.道德修养：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 3.法治观念：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性。 4.健全人格：培养学生的文明有礼意识. 5.责任意识：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 教学重点：文明有礼的作用； 教学难点：做文明有礼的人。 新知导入 视频中，中国游客的做法你赞同吗？你从中获得了哪些启示？ 新知导入 一句“先生再见”让人瞬间泪目 从中你感受到什么？ 提示：学生以周礼向老师致谢，体现了尊师重道，以礼待人的传统美德。 那么如何做一个文明有礼的人，就让我们一起走进今天的课堂《以礼待人》 自学导航 1、什么是礼？礼的主要表现是什么？ 2、为什么要做到文明有礼（文明有礼有什么重要意义）？ 3、如何做一个文明有礼的人? 请同学们认真阅读课本P37-40内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 第一目 一、 待人礼为先 运用经验 小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩和爸爸妈妈到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。几位朋友来了，小岩站起来主动与他们打招呼。大家落座后，爸爸妈妈与朋友聊起天来。小岩虽然有些饿，但还是耐心等待。就餐时，每当朋友用公筷给小岩夹菜，小岩都会站起来表示感谢。 小岩的哪些行为体现了文明有礼？ ①小岩到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。 ②小岩站起来主动和朋友们打招呼。 ③爸爸妈妈和朋友聊天时，小岩耐心等待。 ④小岩站起来感谢为他夹菜的朋友。 新知讲解 1.礼的含义及表现？P37(1)(2) （1）含义： 礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。（对内） （2）表现： （对外） 语言文明 仪表端庄 举止文明 相关链接 释义:学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。 “人而无礼，焉以为德。” ——扬雄 礼是一个人立身处世的前提 释义：作为人而不讲究礼，又怎么能有道德呢？文明有礼体现了民族的尊严和国家的形象，生活中我们要把礼仪作为人生的必修课，我们要以礼待人。 新知讲解 为什么要做到文明有礼？（1） ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 ②文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 ③文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 拓展提升 活动：请同学们讨论并列举身边的无礼行为，并分析其危害。 要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。 爆粗口 图书馆霸座 高铁上脱鞋 自身：影响人际关系，破坏自身形象 ①文明有礼