1.1 长度和时间的测量 教案 2023-2024学年八年级物理人教版上册

长度和时间的测量 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道长度的基本单位及各单位间的换算; （2）会用适当的工具测量物体的长度； （3）能区分误差和错误,会用多次测量求平均值的方法减小误差。 2.科学思维 能够通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间,了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：认识常用的计时工具和长度测量工具。 教学难点：用刻度尺测量物体长度。 三、教学分析 学生在小学已经学习了长度和时间的单位及其一般的测量方法,同时,学生在生活中也会经常使用到尺子和手表,因此,学生对于长度和时间的单位和测量工具并不陌生,这些都有利于学生对本节内容的学习。 但是,学生只能说出长度和时间的单位及其换算,而对单位本身还缺乏感性认识,没有将单位具体化,使其成为学生估测的能力。刻度尺和停表作为物理实验中重要的测量工具,如何科学正确地使用,学生没有接受过学习和训练,生活中有些测量方法甚至是错误的,而这些“经验”会对科学的测量产生负影响,需要教师引导学生克服片面或错误的认识,帮助学生建立科学地测量方法。 四、教学过程 一.新课引入 1. 估测长度【估一估】 （1）单摆的摆绳大概有多长？ （2）教室大概有多宽？ （3）平日里用的练习本大概有多厚？估测中提到的米、厘米、毫米都是长度的单位 2.单位： 国际单位：米（m）常用单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 二.新课讲授 一、长度的单位及测量 长度的测量 （1）测量长度的基本工具——刻度尺你知道哪些种类的刻度尺？ 【提出问题】你会正确使用刻度尺吗？刻度尺是一种测量工具，在此之前我们学过另外一种测量工具——温度计的使用方法。今天我们就来类比刻度尺的使用方法，得出刻度尺的使用方法。 刻度尺的使用方法 ①估：估计待测物体的长度②选：选择合适的刻度尺 【选一选】测量身高用哪种类型的刻度尺？测量跳远成绩用哪种类型的刻度尺？测量课本的宽度用哪种类型的刻度尺？ ③观：观察刻度尺的量程、分度值、零刻线 【观一观】观察你选的用来测量课本的宽度的刻度尺的量程、分度值。 ④测：零刻线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体且与被侧边保持平行，不能歪斜。 ⑤读：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 【读一读】 这是用两把刻度尺分别测量同一物体的照片，这两把刻度尺有何不同之处？第一把刻度尺的读数是？ 由于木块的长度不在刻度尺的整刻度上，我们只能确定木块的长度介于2.7~2.8cm之间，我们可以大体估计木块的长度为2.79cm，这就是估读，读数时要估读到分度值的下一位。第二把刻度尺的读数是？你发现了什么？ ⑥记：记录数值和单位 误差: 在测量长度、时间以及其他物理量时，受所用仪器和测量方法的限外测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。注意：误差不是错误，误差在任何测量中都是客观存在的，不可避免的，不可能消除,但是我们可以尽量减小。 请同学们想想，我们可以如何减小误差呢 减小误差的办法： ①多次测量取平均值②选用精密的测量工具。 还可以怎样减小误差呢？ 【板书设计】 长度和时间的测量 1.正确使用刻度尺 2.实验：测量物体的长度 3.实验：时间的测量 $$