第六单元 B卷关键能力卷-【王朝霞系列】2023秋六年级上册语文培优100分单元AB卷（统编版）

语文六件极上播良！ 城市规划人员 排摩雕竖反周边花网美然有点无可情，做是修建地铁是使民的研亨 第六单元B卷关键能力卷 附近老人 限时：分” 满分：60全 得分： 答案：P112 城南上蔬线 人表达与交流 语文要素阅读调练 ①摩确把器利人物成点。末正血，不看章取义： 语文染者国性美健的，艺然文拿的主要现点 义韩是点 2年重千网意见，过论门规时，态度第平和，正理里人。 二、课内阅读。32分) (一)阅读古诗.完成练习。(9分) 一综合实践活动。{13分) 书潮阴先生壁 船路火车站·世纪花民 茅德长扫诗无孩，花本成吐平自我 卷价：15无着电时网，6：30家电时间，0,30 一水护回济绿烧，两山排偶道青来 解 1.这首诗是诗人 (填人物)家的墙壁上的。(2分】 海 第 写在 管 和 河 样 令 2,(课后宽支式)后两们诗对使工梦，”一水"对” “对指网”，“将深挠 华 小 花 对“运青米”我还能写出再句这样的诗： 化 年 令 数 (4分) 场 场 3,学过木诗后，几位情学表达了自己对这首诗的理解，请将下面的对话补充完整，(3分) 轩轩：“净”牢和”手自我“运友体会到湖刷光生是个 的人 1.丽中所示的公交车星由 并往 的.家住建阳小区的徐浩情 涵酒：后两计使用 的绿降子张，使山水人格化，也捷画面动了起来，很有新 敛学后米到第四巾学站，想乘坐18：00发车的这班公交布去新华书域买书，这样可行马？ 鲜或 为什么？(1+1+3，朱5分) 诺诺：神人表面称赞环烧，其尖也晴会丁对湖丽是生的 之情 (二)同读古诗.完成蜂月。(10分) 江南春 1唐]4牧 2.请你结合下面解路公交滑线群众的反锁信息，给器济公交培线提儿条合理的建议 《4分) 南制网百入十拿，多亨格台想雨中 王到姨：我在薄补批发市杨克生意，通常套营或列晚上九点年左右。下罐后树军的公变 1.将诗句补充完整，(2分) 2,(策后题变式)这省诗选取了 酒销，寺 年很沙 庙烟博等最物.写出了江南春天的声色之美。2分) 张叔权：5角的果钱不好竟機，出门急的时楼感是忘记节，授2元也不能钱零 3,展开想象，用日已的话精经后两句诗所情经的面，(3分) 齐丽利：我家在建阳小日北，从小区南下本还要乡行很品，从下一站下本电不方根 我的建坟： 4.理解占谗，判断下由跳法的对（√）情X),(3分) ()诗的前两句战绘了江南特有的地理风裂，充猎了当地的生活气息。 (2)广南朝四百人十寺“中的“四百八十“是确切的数字，突出了寺庙数量之多。【) 3.因裁市发展需菱，8惑路公交沿线的和平文化广场南面要修地肤，因此那里的城市标志性爆 (3诗中量物有声有色，有远有近.动静结合，展现了江南作数的不同特色，表现了诗人 复及周边花问要敲斯除.为此人们议论等龄。请你站在不同人的立场发表看法。(4分」 对江南春景的高度赞美。 45 46 然10的丝区透上m团 (三阅读（只有一个墟球》选文，完成德习。(13分 才人口仍观在的比例分有，都么按人均写水量计算，北方地区的需水总量溶达到每年370忽 有人会说，宇宙空间不是大得根喝，市黑有数不清的星绿，在地娘资源粘端的时候，我们不 立方米，这已经达到我回名方日前水责潭感量的%以上，来方地区铸几乎无水可用，柔方地 范移居到利的星球上去吗？ 且的望济，社会、环境的可持埃发展将无法城候。近年来在大力写季节的用水的彩响下，衣国 科学家巴经证明，王少在以地装为中心的0万化千米的弦瑞内，没有述合人是告住的第二 用水题量保持基表稳定，随备我国用农数率的进一雪是升，我国周水结构也不断优花。从需 个是球。人要不能指星地总硫成环以后弄移居到别的星总上去 结的看，农业用水一直是用永需求蓝大的产业，占比蝇过%。其爱是工业用水 不错，科学家机提出了许多议想，斜如，在北星我着月总上建速移民基地。但无，即使这走 【材料三】莲最科零事业的迎渐发展，厂房高楼的遮新增多，全球水资源姐峡码道越来越严 设想能实规，息，是送丝的事情。再就，义有多少人能够去居住呢 重，随着人夷的破环，原来的那个并蓝色的“衣品球“已经不开明策，不再茸蔗了，即精干起。国 一我们这个地球太爱了，厚时又大客易政碎了！这是宇航直通等太空目睛地球时发出的 水瓷源短缺引发的危肌心极引起了化琴各国的高度美江登文逊在后碱。”什暴水管源理事会 电叹 主常重示，”水构成了一张网洛，将世界各国连在一越，国此解决水资潭和污柔问则，不权雪要 只有一个地球，如采它被碱坏了，我们到无去处。如采地球上的各什管源部然局了，我们 国际组帆行动起表，更雾委每个国家参与其中。”我们要精心地保护环境，保护表们翰汉生存的 很难从别的地方得到补充。我门要情出地保护地球，侯护地越的生态环境。让地球更好地遵 水资原 始于我们的子种后代吧！ 1.第2自然段中加点的“华少“表示 上.口的不间，需要重点阅读