2023年初高中衔接小说示例与特练

2023年初高中衔接小说示例与特练 考点： 1.冯骥才《快手刘》一一标题与笔墨 2.贾平凹《《秦腔》（节选）》一一情节的作用 3.[法]阿尔丰斯·都德《知事下乡》—散文化、诗意化的美感 4.于德北《写给上帝的报告》一一浪漫主义 【考点研究】 1.标题与笔墨 2.情节的作用 3.散文化、诗意化的美感 4.浪漫主义 【考点示例】 一、冯频才《快手刘》 标趣与笔墨 【考点解读】 1.原词填写 2.品析下面的词或句 3.中间段的作用 4.标题与笔墨 文本 快手刘 冯频才 ①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看 快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏 法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只 白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶豌，你明明看见每只碗下边扣着两个 红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿 竞然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲见他手指极捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大 叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪： “不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的 茶碗翻过来：“噍吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗款开， 同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！” 双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！ 围看的人发出一阵惊讶不己的晞嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我 臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了， 再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年 和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。 ④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事， 就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。 ⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竞然是快 手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，己经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再 看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕， 污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕…他抓住两只碰得破破烂烂的 茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。 1 ⑥孩子们叫起来：“球在兆儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不己， 手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。 ⑦“在他手心里：绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口 气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有…”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不 可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅容相，走到孩子们中间，用手 指那木箱说：“球在这箱子上呢！” ⑧孩子们被我这突如其米的话，弄得莫名其妙，都啾那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可 能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 ⑨快手刘笑阿阿地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！” 孩子们给编住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那 儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。 ⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竞变得如此凄凉，为什么呢？ 我陷入了沉思之中。 问题1 阅读全文，用文中原词填写下表。(4分) 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 (2) 围了几圈 揭他老底 “我”高二暑假 (1) 漏洞百出 (3) (4) 答案 (1)缓慢迟钝：(2)神奇无比；(3)寥寥无几： (4)帮他解困。 问题2 品析下面的词或句，回答括号内的问题。(4分) (1)从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果？2分) (2) “球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，2 分) 答案 (1)“挤”字写出了观众之多(1分)，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜(1分)。 (2)加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性