第14课《行路难（其一）》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

主讲：郭永滑 李 白 行路难 酒入豪肠， 七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。 绣口一吐，就是半个盛唐。 ——余光中《寻李白》 初读文本——注意字音 行路难（其一） 李白 zūn 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 zhù 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 sè 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 目录 闲来垂钓/碧溪上， 忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时， 直挂云帆/济沧海。 李白（701年－762年），字________，号__________，唐朝______主义诗人，被后人誉为“_____”。与杜甫并称“_____”。 了解诗人 乐府古题： 一般多用来书写人生道路的艰难、离愁别苦，歌咏人世的不易。 了解课题 创作背景 这首诗是李白在唐玄宗天宝三年(744)离开长安时所作。 天宝元年(742)李白被征召人京，担任翰林供奉,虽然唐玄宗对他礼遇有加，但只是赏识他的文学才华。 李白“济苍生”“安社稷”的政治理想并没有实现，而他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。 于是他借乐府古题“行路难”抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。 对读诗歌——找出典故 行路难（其一） 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 思考： 1.诗中多处运用典故，请从诗中找出三处运用典故的的句子，做简要分析。 （1）借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，含蓄委婉地写出诗人自己对前途的希望与期待，希望自己有朝一日能像古人（吕尚、伊尹）一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。 （2）借宗悫“乘长风破万里浪”，表明尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。含蓄委婉地体现出作者对理想的执著追求，坚定的信念，不屈的精神和豪迈乐观的精神 。 思考 2 有人说：“这首诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。”你怎么理解？ （浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上）。 例1：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情的变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁，与上文形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。 例2：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 比喻象征的修辞写出了四顾的原因， “冰塞川”、“雪满山” 象征自己的仕途道路受到阻塞，“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求， 表现了诗人济世安民的理想无法实现的苦闷与失望。 例3：行路难，行路难，多歧路，今安在？ 句式：连用四个三字短句，简短有力，表现了前路的艰辛，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。 反复：连用两个“行路难”，短促有力，直抒胸臆，表达出诗人内心的焦灼和不安,抒发了对前路艰险的深沉感慨。 疑问句：用问句突出表达诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷茫，表现了一种不甘自弃、想要继续寻求出路的复杂心理。 一个反复：节奏短促，唱出无穷的忧虑和焦灼不安。 两个象征： “冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。 三个典故：姜太公、伊尹、宗悫 四个动词：停、投、拔、顾四个动作细节描写，显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。 重点小结 借乐府古题，抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷仿徨和悲愤之情，体现了诗人乐观的人生态度和坚定的理想信念。 诗歌主旨 面对人生的迷茫与困难，诗人依然相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 学完此首诗，你有何感想呢？ 小组课堂讨论 诗歌每一联体现了诗人怎样的情感？ 试分析诗人的情感变化。 自我总结与思考 诗人情感变化： 金樽清酒，玉盘珍羞。 ——面对朋友的邀请：欢乐恣意 停杯投箸，拔剑四顾。 ——面对美食想到仕途：迷茫惆怅 冰塞川，雪满山。 …… 作业： 想一想我们学过的古诗词中还有哪些诗句蕴含了积极乐观的精神？ 用这些诗词名句或者你所知道的名人典故，写一段关于面对挫折的议论文素材。 笑傲江湖路（中国诗词大会配乐） 小旭音乐 小旭音乐主题曲伴奏