12《故宫博物院》助学案(教案）六年级上册语文统编版

第4课时《故宫博物院》助学案 学习任务(3)： 开展自主阅读，展示阅读成果 课时目标： 1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，浏览时进行讲解。 重点难点： 1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 活动一：诗句激趣，导入新课 1. 唐朝诗人骆宾王曾写过这样两句诗：“不睹皇居壮，安知天子尊。”这句诗描绘了 唐朝帝京长安宫殿的繁华，明清时期有“紫禁城”之称的皇宫也就是如今的故宫则更加的 壮观。今天就让我们走进红墙黄瓦的宫殿，去领路我国古代建筑的风采。 2.齐读并板书课题。 活动二：明确任务，找到方法 一、教师提出问题，这篇文章和以前学过的文章有什么不同？ 1.文章篇幅很长，生僻字较多。 2.文章里的内容都是介绍故宫博物院的，它们是以四个阅读材料呈现的。 二、教师通过课件出示本课的阅读任务： 1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。 三、交流完成任务的阅读方法 结合我们之前的阅读方法，想一想，为了完成这两个阅读任务我们可以采用怎样的阅 读方法呢？教师引导学生回忆学习《宇宙生命之谜》这一课，可以根据阅读目的选择相关 的内容进行阅读，与阅读目的相关不大的可以进行略读，学会提取相关的有效的和重要的 阅读信息。 四、确定阅读的重点材料 学生小组讨论后，可以发现为了完成任务一，需要知道故宫各个景点的方位，所以要 重点阅读材料一、三、四：要完成任务二，当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及特色 的景点，所以要重点关注材料一、二。 活动三：探究方法，完成任务 一、完成任务一（重点阅读材料一、三、四） 1.材料一：快速浏览材料一，重点阅读哪几个部分？你用到了哪些阅读方法？ (预设：重点阅读3一一15自然段，其他段落只需大致浏览：阅读时要抓住关键词来 规划路线，要关注那些表示游览顺序的词语、方位词、以及表示具体位置的词语。) 2.材料三：我们能提取的有效信息是？ 参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。 3.材料四：阅读平面示意图，我们要注意什么？ 教师引导学生发现阴影部分是未开放的区域，不能进入参观。还要根据一定的顺序和 方位进行游览。 4.请同学们结合材料一、三、四，梳理故宫的建筑及方位，拟定故宫的参观图，完成 任务一。 二、完成任务二（重点阅读材料一、二） 1.阅读了材料一、二后，你最喜欢哪一处景点？ 阅读课文并图画出相关语句，做好批注。同学们可以根据自己的喜好各抒己见。 2.首先要确定讲解的景点，大多数学生可能会选择太和殿进行介绍，因为材料中关于 太和殿的内容最为丰富。要引导学生思考交流，如果要把太和殿介绍的清楚、有趣，应该 怎样阅读材料，怎样讲解？介绍时也要按照一定的顺序进行，如位置一一样貌一一作用 一故事传说，这样才能使自己的讲解层次清晰，内容有趣。 3.在用到材料三的文本时感受古代劳动人民的勤劳和智慧。 三、课堂小结 我们根据不同的阅读目的，筛选阅读材料，并从各种相关材料中提取重要信息。北京 故宫博物院规模宏大、结构精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和 独特风格，体现了古代劳动人民的勤劳和智慧，是中华民族的骄傲。 活动四：拓展阅读，学以致用 拓展阅读《苏州园林》完成阅读任务： 园林景色别致，令人难忘，请根据文字描述，选择一个景点，画一张路线图！ 板书设计： 总写 故宫的位置、历史、规模，总特征 宏大壮丽 故 博物院 分写 具体说明故官主要建筑的布局及特点 建筑精美→ 勒劳智慧 民族自豪 总写 历史，现状、规模及布局特点 教学反思：