10《竹节人》 （课件）六年级上册语文统编版

六年级上册 第三单元 精读引领课 《竹节人》 你们小时候流行玩什么样的玩具？ 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 作家范锡林小时候自己动手做了一个玩具，我们一起来看一看吧。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 竹 节 人 9 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 说说课文主要内容 整体感知，把握课文 作者童年时做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。阅读课前的学习提示，完成下面的表格，说说根据不同的阅读任务，应关注文章的哪些内容？ 整体感知，把握课文 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 1 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3   讲一个有关老师的故事。 阅读任务表 简单、有趣的竹节人，让“我们”的童年充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具是怎么制作的呢？“我们”从竹节人身上获得了怎样的乐趣？这节课，我们根据上面的阅读任务表一起来探索。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 研读课文，重点探究 学生自由选择阅读任务，确定分组，小组交流、汇报。 阅读任务一 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 身躯 四肢 制作过程简单 所需材料简便 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 阅读任务二 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 斗竹节人的古战场有趣 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠! 咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵! 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 快乐 投入 偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 侧面描写 讲一个有关老师的故事。 阅读任务三 ②聚焦24~29自然段，运用以前学到的复述的方法，梳理故事的起因、经过、结果。 ①完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？ ③老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以”，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？ 阅读任务三 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 1 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 竹节人的制作材料、制作方法以及玩法。 2 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人的部分。 3   讲一个有关老师的故事。 老师没收竹节人、玩竹节人的内容，重点梳理事情的起因、经过和结果。 阅读方法指导 读文章时，与阅读目的关系不大的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。比如，你是带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务阅读，遇到文中写“玩竹节人的有趣经历”这部分内容时，只要浏览一下就可以了。这样的指导比较有针对性，可以让学生掌握简单的阅读方法。 阅读方法指导 诗人是魔术师 1.学生阅读《竹蜻蜓》。 2.阅读与交流。你的阅读目的是什么？采用了什么阅读方法？你收获了什么？ 整合阅读 $$