8灯光 助学案（教案）六年级上册语文统编版

第4课时灯光助学案 学习任务（)：登上革命故事演讲台之追寻心中那束光 课时目标： 1快速默读课文，理解课文为什么以“灯光”为题。 2聚焦场面中的细节描写，体会革命者为他人着想的品质。 重点难点： 1.理解课文为什么以“灯光”为题。 2聚焦场面中的细节描写，体会革命者为他人着想的品质。 活动一：创设情境，引出话题 一、夜幕降临，华灯初上，大家都觉得灯光很普通。今天我们来学习一篇课文一一《灯 光》。 (板书课题) 二、请大家快速默读课文，说说本文围绕“灯光”讲了一件什么事。 预设： 课文主要是写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战土们找突破 口提供帮助，结果因暴露自己而英勇牺牲的事。 活动二：重点品读，领悟表达 一、自读课文，请你找到课文中描写天安门前璀璨的灯光、郝副营长的书上插图中 的灯光和战场上微弱的火光的语句，小组讨论： 1.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长的书上插图中的灯光和战场上微弱的火光 三者之间有什么联系？ 2.它们与课文题目又有什么联系？ 3、借助表格，自主筛选信息，归纳。 灯光 出现的情况 三者的联系 与题目的联系 交流预设1：书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光表明这种理 想变成了现实，把理想变为现实要通过奋斗，战场上那微弱的火光就是郝副营长的奋斗， 所以它们的联系是“理想一奋斗一现实”，体现了郝副营长为了理想英勇牺牲的精神。 交流预设2：它们与题目“灯光”有关，“灯光“既是贯穿全文的线素，也象征着新时代的幸 福生活，我们不要忘记为了今天美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生 活。）（板书） 4、交流自读情况，感受“灯光” 引导学生感悟文中的三处灯光，互为因果，紧密相连。插图上的灯光是郝副营长和千千万 万战士的革命理想，天安门广场的灯光成为现实，体会今天的幸福生活来之不易。 ①灯光是 ②灯光是 ③灯光是】 二、从文中找出对郝副营长进行细节描写的语句，体会其中蕴含的感情，在旁边做好 批注。（预设：作者对郝副营长的神态进行了描写，如“他注视着那幅图，默默地沉思着”。 作者对郝副营长的动作进行了描写，如“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入 了对未来的憧憬里“。作者还通过郝副营长和他的对话来进行描写，如“突然，他凑到我的 耳朵边轻轻地问：‘记者，你见过电灯吗？”作者在对郝副营长的描写中，无论是语言、神 态、动作都是围绕灯光进行的，这更能体现郝副营长为了“灯光”而献身的精神。 活动三：拓展阅读，迁移运用 一、请大家用学习《灯光》的方法快速阅读图书中的《七根火柴》，注意文中的场景 和细节描写，体会其中蕴含的感情。 预设：《七根火柴》“就在这一瞬间.…你把它带给”这里通过对无名战士动作、神态、 语言的细致描写，体现了无名战士为集体保护火种，不惜牺牲自我的精神。他的悲壮形象 让人敬仰。 二、让我们听一曲《我的中国心》，在歌声中感悟爱国情怀。（播放歌曲） 小结：在场景描写中把人物的语言、动作、神态等细节写好，能让读者体会到其中蕴含的 感情。 板书设计： 灯光 插图灯光（理想）一书本火光（奋斗）一广场灯光（现实） 人物的细节描写一一语言、动作、神态 教学反思：