2《丁香结》（教案）六年级上册语文统编版

“檐前积雪”“莹白”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓 郁。) 这样写的好处是什么？ 避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给 人眼前一亮。 5.我经历过的春光，几乎都是和这儿树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 (1)为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固 然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。) (2)“照耀”既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。 6.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？ 学生回答 师梳理： (1)形状：星星般的小花，许多小花形成一簇： (2)颜色：紫色、白色； (3)气味：淡淡的幽雅的甜香。 作者赋子丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳） 灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳 二、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵。 指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结 的感悟？ 读后小组里交流，说一说自己的感受。 1.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 (1)雨中的丁香是怎样的？ 指名回答。 师适时呈现：【课件出示】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印 象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外 妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般， 紫色与白色自然交融，给人极美的感受。) 2古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 “丁香”丁香花蕾丛生，比喻人愁心不解。 作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。 3.这里引用诗句有什么作用？ 丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。 4.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 写出了雨中丁香的特点：妩媚、朦胧、如梦如幻。 作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。 5.想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？ 因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 三、研读第5、6自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香 结？ 交流。 1,师指名朗读：只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。 过渡句，承上启下的作用。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，外形上恰如衣襟上的 盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 2.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的： 人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ “丁香结”指生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。 “结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？” 因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 3.指导朗读：在朗读这一部分的时候，可采用示范读一一自由读。读出作者与古人不同的感悟。 板书设计： 赏花 可爱、潇洒 丁香结 洞察世车、豁达开朗。 悟花 结，是解不完的：问题也是解不完的。 教学反思：