2023年初高中衔接非连文本示例解析与强化专训

2023年初高中衔接非连文本示例解析与强化专训 考点： 1.非连文本：诗意画与文人画一“隐藏的信息” 2.《大新闻视野》《科学大众》《新浪科技》：基因编辑一一侧重点分析 3.非连文本：诗学感兴论一最能体现“触遇”中“遇”的诗句 4.话题：“印章”一一核心概念：“中国印章” 【考点研究】 一、常见考点 1.“隐藏的信息” 2.侧重点分析 3.最能体现“触遇”中“遇”的诗句 4.核心概念：“中国印章” 二、论证思路 论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法 展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。 般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体 部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。局部段落的论证思路也是如此。 三、论证方法 论证的方法很多，如举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证（反 证法)、假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等。论述类文章中常见的论证方法有以下几种： 1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。 2.道理论证：运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式 等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”（引证法）是其中一种，即引用名言警句等作为论据， 来分析问题，论证观点。 3.对比论证：将正反两个方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显 5.因果论证：通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系米证明论点。因果论证可以用因证果， 或以果证因，还可以因果互证。 6.类比论证：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。 类比论证是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。 7.归谬法（反证法）：为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从 而证明原先的论题是错误的。 【考点示例】 一、非连文本：诗意画与文人画 “隐藏的信息” 【考点解读】 1.有关诗与画的关系 2.对材料相关内容的理解和分析 3.论点与论据一最不可能画成诗意画或者文人画的一首宋诗 4.下定义一“文人画” 5.“隐藏的信息” 材料1 作为观念和实践的中国的诗意画，出现在11世纪的北宋时期。苏轼说“古来画师非俗士，攀 写物象略与诗人同”，诗与画可以相互转换的观念正是出现于此时。但苏轼的文人圈子，把这种现 1 象追溯到唐代，那时的诗人由杜甫领衔，画家由王维居首。而同时代的画家常被赞许为像是诗人， 与苏轼同时代的宗室画家王洗就备受称道，因为他能描写“烟江远壑、柳溪渔浦、晴岚绝润、寒林 幽谷、桃溪苇村，皆词人墨即难状之景”。黄庭坚在描写其友人李公麟时，说他“断肠声里无形影， 画出无声亦断肠”；而李公麟本人的名言经常被人引用：“吾为画，如骚人赋诗，吟咏惰性而己。” 更重要的是，一些往昔的绘画被欣赏为可视的诗篇。 对苏东坡等人来说，典型的诗意画是点缀有落雁凫鸭的宁静河景。这是一类与作为诗人的杜甫、 作为画家的王维，以及时代更为切近的僧人画家惠崇（约965-1017年）有关的绘画。苏东坡和北 宋后期其他文人写了很多诗篇，赞美惠崇“小景”。郭若虚说他“工画鹅雁鹭鹚，尤工小景，善 为寒汀远渚，萧酒虚之象，人所难到也”；黄庭坚有诗云：“惠崇笔下开江面，万里晴波向落晖。 梅影横斜人不见，鸳鸯相对浴红衣。” “人不见”一语很好地指出了这类画的特征：一方面，诗意画带给观者强烈的情感，使之升华： 而另一方而，其表现效果取决于画面上观看者的空缺。人们从外部来注视景象，没有想象的介入， 也没有和画中人物的密切联系；诗人画家和观者都只以抽象的、沉思的状态在场，他们注目的景色 也被不完全地表现出来：部分地隐藏在雾色中，开启了山水中有意选择的片段，即“小景”。视 觉的连续性，在同一时期巨幛式山水大师那里，可以融入画面上的层峦叠峰之中，成为可游、稳定、 最终能够被理解的一种表现：而在迷蒙的“小景”中，其表现十分隐匿，仅为此理由，它被看成 是有诗意的，因为它在观众那里激起了种种反应。 (摘编自高居翰《诗之旅》) 材料2 文人画作为传统中国绘画的主要流派，在宋朝趋于成熟，并一直绵延至今，大有不断推陈出新 的趋势。文人画的特点是抛开宋朝以前传统绘画繁杂、唯美画面的风格，以简单明了的笔墨入画； 而作者的感情色彩却在画面或者字里行间得以被非常强烈、直观的手法表现出来；内容多为讥讽世 事、或借物抒情等等，其表现手法简单、灵活、自由