7.1《短歌行》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1 导入 “曹操正笑谈间，忽闻鸦声望南飞鸣而去。操问曰：‘此鸦缘何夜鸣？’左右答曰：‘鸦见月明，疑是天晓，故离树而鸣也。’操又大笑。时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：‘我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，颇不负大丈夫之志也！今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。’歌曰……” （选自《三国演义》第四十八回 宴长江曹操赋诗，锁战船北军用武） 2 （1）古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。 （2）长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱、微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 （3）《短歌行》既有短歌微吟低唱的特色，又有曹操独特的“慷慨悲凉”风格。 文体知识——歌行 3 诵读全文 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō qì mò zā bǔ yàn 4 一、诗人为何写《短歌行》？ 二、诗人如何写《短歌行》？ 三、《短歌行》表达了诗人怎样的思想感情？ 品读诗歌 5 知人论世 《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人,可乎？是以论其世也，是尚友也。” 品读诗歌 探究一：诗人为何写《短歌行》？ 6 知人：曹操是谁？ 155年－220年。字孟德，三国魏著名政治家、军事家、文学家。 曹操精兵法，善诗歌。注重抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活。气魄雄伟，慷慨悲凉。他开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨。代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。 7 知人：曹操身边 谋士：郭嘉、荀彧、司马懿、贾诩、荀攸、程昱等 武将：典韦、许褚、夏侯惇、夏侯渊、徐晃、庞德、张辽、曹仁、曹洪、李典、乐进、于禁等 文人：建安七子孔融 陈琳 王粲 徐干 阮瑀 应玚 刘桢 8 曹操 谋士 文人 武将 曹操与《求贤令》 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （建安十五年（210）） 9 知人 思考1：曹操为何能够成就伟业？是不是靠他一人之力？ 思考2：曹操此诗的目标读者是谁？大战前夕需要招揽的人才在哪里？ 10 论世 刘大杰：“中国文人生命的危险和心灵的苦闷无有过于魏晋。” 11 时代背景 人口 东汉末 公元208年 公元221年 5600 140 90 列1 东汉末 公元208年 公元221年 系列 3 东汉末 公元208年 公元221年 人口：单位（万） 论世 创作时间 （1）在苏轼《赤壁赋》中“横槊赋诗”言语的基础上，《三国演义》称曹操在赤壁大战前吟诵这首《对酒当歌》。时间在建安十三年（208）末。 （2）求贤说。张可礼《三曹年谱》：“抒发延揽人才之激切愿望，盖与《求贤令》作于同时。”时间在建安十五年（210）。 （3）宾主唱和说。万绳楠认为此诗作于汉建安元年（196），曹操迁汉献帝于许都之际，曹操与手下心腹荀彧等人的唱和之作。 （4）及时行乐说。沈德潜《古诗源》卷五：“《短歌行》，言当及时为乐也。” 具体时间无考证。 （5）王青认为作于招待乌丸行单于普富卢的宴会上，时间在建安二十一年（216）五月。 12 同学们以小组为单位探究《短歌行》的艺术手法。寻找诗歌中运用比兴、典故或引前人诗句的地方，并加以赏析。 品读诗歌 探究二：诗人如何写《短歌行》？ 13 《赠白马王彪》：“人生处一世，去若朝露晞。” 《薤露歌》：“露晞明朝更复落，人死一去何时归？” 品读诗歌 妙用比兴 以晨露比喻人生时光的短暂。 “譬如朝露，去日苦多。” 14 品读诗歌 以皎洁的明月比喻贤才，喻贤才难得。 妙用比兴 “明明如月，何时可掇。” 15 品读诗歌 以乌鹊喻贤才，比喻贤才还没有归宿，尚在徘徊的状态。 妙用比兴 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” “鸾鸟凤凰，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” （战国屈原《九章·涉江》） “古有《鸦经》占吉凶，南人喜鹊恶鸦，北人反之，师旷以白项者为不祥。” （三国魏人张揖 《广雅》 ） 16 品读诗歌 以高山深海比喻招纳贤才的博大胸怀，并以虚心待贤的周公自比，表现诗人的求贤