第11课《老王》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

<<老王>>教案 一、教学目标 【知识与能力】 1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语的 音形义。 2整体感知课文内容,了解老王的“苦”与“善”,把 握他的性格特点。 【过程与方法】 引导法,小组讨论法。 【情感态度与价值观】 1,从老王这个人物身上,理解他的善良、仁义、 纯朴。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言,把握对 老王人物形象的描写刻画。 3.体会作者的善良,关爱生活中的不幸者,陶治美 的情操。 二、教学重难点 【教学重点】 1.学习通过几个生活片断表现人物的方法。 2把握老王的性格特点。 【教学难点】 领会从文章语言及人物刻画中,体会作者对老王的 情感,理解渗透出的爱的博大。 三、教学方法 谈话法、小组合作探究法。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 雨果与乞丐的故事 1.了解作者简介,写作背景。 杨绛的文字韵致淡雅,独具一格,更难得的是 当她用这润泽之笔描写那些不堪回首的往事时,拥有 不枝不蔓的冷静,比那些声泪俱下的控诉更具张力, 发人深省。 2.解决生字词。 (二)初读课文,整体感知 1.阅读课文,找出文章线索,概括内容 线索:“我”和老王之间的交往 内容:写作者与一位三轮人力车夫的交往,表现底 层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。 (三)深入研读,体会情感 1.老王是怎样的形象? “我经常坐老王的三轮”中以看出老王是个车夫。 他生活艰难,居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大 院”“几间塌败的小屋”里。虽然老王的日子过得很艰 苦,但他依然惦记着我们,在他在病危之际,亲自来 谢谢好心人。 明确:老王是一个车夫,是一个穷苦的劳动者,他 孤苦伶仃,却朴实善良。(苦和善) 2.阅读课文,说说老王的苦表现在哪些方面? A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更 加窘迫,只能凑合着打发日子。 C打了一辈子光棍,孤苦倫仃。 D眼睛不好,瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。 身体之苦:弯腰曲背,瞎眼残年。 生活之苦:塌败小屋,三轮为生。 精神之苦:孤独无亲,备受轻视。 3,阅读课文,说说老王的善良表现在哪些方面? A.愿意给我们家带送冰块,车费减半。 B,送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担 心人家看病钱不够。 C受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情, 去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 老实厚道、心地善良、懂得感激的好人。 4.老王死后“我”深感做的不够,到底做没做,做了 什么? 照顾老王生意,坐他车: 女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症: 关心老王的生活 老王再客气,也付给他应得的报酬; 老王送来香油鸡蛋,不让他白送。 作者一家也是一个善良的人,以善良对待善良。 5.作者夫妇已经很关心老王了,为什么还在结尾 说:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为何会 感到