3《口耳目》（课件）一年级上册语文统编版

小学语文一年级上册 口耳目 说一说，下图都是人体的什么器官？ 今天，我们就去书中认识身上的这些宝贝。 口 耳 目 手 想一想，说说这些字有什么共同的特点？ 答：它们都是指身体的某一部分。 kǒu 口吃 ěr 耳朵 mù 目的 shǒu 手掌 说一说下面物品的名称。 知识运用 口罩 口红 口哨 想一想，我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？ 用口（ ） 用耳（ ） 用目（ ） 用手（ ） 用足（ ） 说 听 看 做 行 想一想“耳”的不同部位，然后说一说与“耳”有关的物品。 耳垂 耳孔 外耳轮 内耳轮 耳机 耳坠 认识“手”的各个部位，说一说与“手”有关的物品。 手心 手指 手掌 手腕 手背 手提包 手表 手机 目 目 录 目录就是一本书的眼睛，它可以帮助我们了解整本书的大概内容。 想一想，哪些和“足”有关的词语？ 足球 远足 我们春游时，步行到比较远的地方去游玩，叫远足。 学习《口耳目》，我知道了口、耳、目、手、足的作用，还知道了我们要养成好的生活卫生习惯。 课堂小结 随堂检测 口 耳 目 手 看一看，连一连，把字和对应的图片连起来！ 足 用下列生字组词。 目： 口： 手： 口吃 手指 目光 目测 目的 开口 人口 手心 双手 动手做一做 老师读儿歌，你用手指相应的身体部位吧！ 用口讲，用耳听，用眼看，用手做。 用足行，用心想，口耳目，手足心。 都是我们的好朋友！ 观察甲骨文的“目”字和图中画的这只眼睛，你有什么发现？ 对比我们可以看出：古代人写“目”就画一只眼睛，后来字形逐渐演变， 就变成现在的“目”字。 字义解释： 想一想，它们分别能做什么事？选一选。（填序号） ①耳　 ②目 　③足 　④口 ⑤手 （ ） （ ） （ ） （ ） ② ③ ④ ① （ ） ⑤ 读生字并立刻找到相应的生字卡片，贴在图片对应的身体部位上。同桌互相检查后，再读生字。 口 耳 目 手 足 看图写字： 口 耳 手 1、熟读课文。 2、在田字格里认真、正确地书写本文生字。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 课后作业 同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获吗？ 课文总结 通过学习《口耳目》，我知道了口、耳、目、手、足的作用，还知深刻体会到了，在日常生活中，我们要养成好生活习惯。 结束啦，再见！ $$