2.1 声音的产生与传播 课件 --2022-2023学年人教版物理八年级上册

2.1 验,初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质;知道声音在不同介质中传播的速度不同。 4.了解人类听到声音的过程;通过实验和生活经验,体验人耳是如何听到声音的;知道骨传导的原理和应用。 一、声音的产生 活动1:把一根橡皮筋拉紧,拨动橡皮筋, ①你听到声音了吗? _ ②橡皮筋在做什么运动? _ ③这声音是由什么引起的? _ ④当橡皮筋停止振动,你还能听到声音吗? _ 想想做做 一、声音的产生 请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10,感受声带振动发出声音。 活动2 结论: 声音是由于物体振动产生的。一切发声的物体都在振动,振动停止发声也停止。 一、声音的产生 我们平常听到的唱片、录音是怎么回事? 关于声音的产生,同学们还有什么疑问呢? 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。 一、声音的产生 左图是早期机械唱片表面的放大图。从图片上可以看到,唱唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。 随着科学技术的进步,人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。 二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢? 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,随着罩内空气的抽出,铃声有什么变化? 随着罩内空气的抽出,铃声逐渐变小,直到最后听不到铃声。 二、声音的传播 请同学们再想想:如果让空气逐渐进入玻璃罩内,声音又有什么变化? 随着空气的逐渐进入,铃声逐渐加强。 通过这个真空罩实验,你能得到什么结论? 空气可以传播声音,真空不能传声。 二、声音的传播 这个实验告诉我们,正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。如果没有空气,人们就无法正常交流。太空中没有空气,哪怕离得再近,航天员也只能通过无线电交谈。 声音在空气中是怎样传播的呢? 二、声音的传播 以击鼓为例:鼓鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏;鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。 因此,声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波(sound wave)。 二、声音的传播 做一做: 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子(不要使附近的同学听到敲击声),另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论? 从这个实验可以看出,桌子也能传声。气体、固体可以传播声音,其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼,会被岸上的说话声或脚步声吓跑;在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这些都是因为水能传播声音。 二、声音的传播 大量实验表明: 声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质(medium);传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体;真空不能传声。 三、声速 远处一道闪电划过漆黑的夜空,过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象表明,远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述,它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速 声速= 米(m) 秒(s) 米/秒(m/s) 路程 时间 v= s t 三、声速 一些介质中的声速 v( m/s) 空气(15℃) 340 海水(25 ℃) 1531 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 软木(25℃) 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 水(常温) 1500 铁(棒) 5200 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快? 声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。15 °C时空气中的声速是340 m/s。 三、声速 声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射回来,反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。 要想把原声与回声区别开, 即 听到回声的条件:回声到达耳朵比原声晚0.1s以上或距发声体至少17m。 当障碍物离声源太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,人们分辨不出原声和回声,但觉得声音更响亮。 三、声速 阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音的”,了解耳朵感知声音的途径。 三、声速 做一做:教材P31“体验骨传导”的实验: 取两个棉花球塞住耳朵,用橡皮锤敲击音叉,这时图体验骨传导 你基本听不到音叉发出的声音;再把振动的音叉尾部先后抵在前额、耳后的骨头或牙齿上,你都能清楚地听到音叉发出的声音,一旦把音叉移开,马上就听不到这一声音了。实际上,第二种情况就是