1《天地人》（教学设计）统编版语文一年级上册

小学一年级上册语文《天地人》《你我他》优秀教案 　　 【教学目标】 1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地、人”“你、我、他”等6个生字。 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。 【教学重点】 认识生字“天、地、人” 认识生字“你、我、他” 【教学难点】 会写生字“天、地、人” 【教学过程】 第一课时 一、探究新知。认识6个字 （一）课前谈话，激发兴趣 　　1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。 　　铃声响，坐坐好。 　　腰挺直，脚放平。 　　手放好，头摆正。 　　眼睛看老师，上课专心听。 2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。 （二）形义结合，学习“天地人” 　　1．学习汉字“天”。 　　教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 　　2．结合图画，学习汉字“人”。 　　教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。 　　3．结合图画，学习汉字“地”。 　引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。 （三）学习“你我他” 1、欣赏童谣，认识“你、我、他”。 　　（1）、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。） 　　（2）、将视频定格在最后一句的画面，带领学生拍手有节奏的读童谣。 　　（3）、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？ 　　（4）、互动活动。老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用“你是______，我是______，他是_____，我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。 　　设计意图：引导学生用你我他说话，在句式的引导下说完一句话，同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。 　　（5）、然后，用同样的句式在小组内交流表达。 　　2、趣味学习“你我他” 　　（1）、教师板书“你我他”，学生认读。 　　（2）、指导“你”字，引导学生认识单人旁，左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字，与“地”偏旁进行对比，根据意思识记汉字，最后学习“我”字。 　　设计意图：让学生认识偏旁，学习迁移学习的方法，从而巩固认识汉字的方法。 　　（3）、巩固你我他的训练：通过开火车轮读，同桌读，小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。 　　（四）课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 （五）小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。 二、课堂小结，布置作业。 　　1.你认识了哪些字？你会写什么字？ 2.田字格练习书写“天”。 第二课时 　　一、谈话导入。 　　1.上节课我们学习了六个生字，还记得吗？请同学们上台尝试写一写。 　　2.关于“天地人”还有一些神奇的故事，孩子们想听吗？ 　　二、探究新知。 　　1.借助神话故事，进一步认识“天地人”。 　　（1）播放“盘古开天辟地”的视频，让孩子们观看。 　　（2）尝试说说盘古的样子，他做了一件什么伟大的事？他是怎么做的？ 　　（3）老师带领学生尝试演一演。 　　（4）播放“女娲造人”的视频，让孩子们观看。 　　（5）尝试说说女娲的样子，她做了一件什么伟大的事？她是怎么做的？ 　　（6）教师与学生合作演一演。 　　2.“你我他”的用法巩固。 　　（1）教师先让学生复习之前学习的“你我他”，然后讨论用法。 　　（2）学生三人一组，相互介绍，用上你我他。 　　（3）巩固——我指自己，你指对方，他指别人。 　　三、课堂小结。 　　1.复述故事：男生复述《盘古开天辟地》，女生复述《女娲造人》（家庭作业：讲故事说给家长听）。 　　2.总结“你我他”的用法，认读“天地人”、“你我他”。 $$