阅读理解之修辞手法的作用（课件）五年级上册语文统编版

修辞手法的作用 阅读理解之 目录 content 一、常见的修辞手法 二、修辞手法的作用及答题格式 三、常见题型 四、例题讲解 一、常见的修辞手法 比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问 反复 引用 一、常见的修辞手法 比喻 就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。 明喻：本体、喻体、喻词都出现。如：甲像乙。 暗喻：只出现本体、喻体。喻词以隐晦的形式出现， 如“是、成、成为、变为”等。 如：甲是乙。 借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。 比喻 就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。 借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。 如：雨过天晴，荷叶上盛放着一颗颗晶莹的珍珠。 常见喻词：像、好像、仿佛、如、宛如、似、似的、是、成了…… 区别比喻句与非比喻句 表示比较 江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） “轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 区别比喻句与非比喻句 表示举例 “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 区别比喻句与非比喻句 表示猜测 珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》） “好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 区别比喻句与非比喻句 表示联想 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（《月光曲》） 用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。 区别比喻句与非比喻句 表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像 个主人……”（《大森林的主人》） “像”来直接阐述某一道理。 一、常见的修辞手法 是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予事物以人的言行、思想、感情等。 把动物拟人化。如：海底的动物常常在窃窃私语。 把植物拟人化。如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这 春天的甘露。 把一般事物拟人化。如：大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 拟人 一、常见的修辞手法 对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 扩大夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张。如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像 两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前夸张。如:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 夸张 一、常见的修辞手法 把结构相似或相同，语气一致、意思相关联地句子或成分排列在一起。 成分排比。如:延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 句子排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 排比 一、常见的修辞手法 引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 设问 反问 用疑问的形式，表达确定的意思，肯定形式表示否定意义，否定形式表示肯定意义。 一、常见的修辞手法 为强调某个意思或某种情况，有意重复某个词语或句子。 连续重复。如：前进！前进！前进！英勇的战士迈着坚定的步伐向前行进。 间隔重复。如： 我赞美向日葵。 …… 我赞美向日葵。 …… 我赞美向日葵。 反复 一、常见的修辞手法 引用现成的话来提高表达效果。分直接引用和间接引用。 直接引用。如：看到黄果树瀑布，我想到了一句古诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 间接引用。如：孔子曾经说过：时常复习学过的知识，就会获得新的知识。 引用 二、修辞手法的作用及答题格式 比喻答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把A比作B，生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的 xx 之情。 例句：向日葵像一个刚毅的战士，笔挺地站立着目视前方。 回答：这句话运用了比喻的修辞手法，把向日葵比作战士，生动形象地表现了向日葵的刚毅、笔直的特点，表达了作者对向日葵的喜爱和赞美之情。 拟人答题格式: 这句话运用了拟人的修辞手法。把 xx 拟人化，生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的xx 之情。 向日葵尽情地舒展着她婀娜的腰肢，笑意盈盈地看着太阳，拼命地展现自己刚穿上的金黄色衣裳。 这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵拟人化，生动形象地表现了向日葵的 外形特点，表达了作者对向日葵的喜爱之情。 夸张答题格式: 这句话运用了夸张的修辞手法，夸大/缩小了xx的XX，生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对xx的XX之情。 向日葵终于成熟了，硕大的圆盘里整齐地排列了多如牛毛的瓜子，令人垂涎欲滴。 这句话运用了夸张的修辞手法，夸大