内容正文:
初中记叙文知识点全覆盖
思维导图+思路分析+模板格式+例题解析+举一反三
(十)表达方式鉴赏(原卷版)
思维导图
思路分析
记叙文是一种以叙述和描写为主要手段,表现人物形象,反映社会生活,揭示人生哲理的文体。记叙文的表达方式主要有以下几种:
1. 叙述:叙述是记叙文的主要表达方式,它通过时间的顺序或者逻辑的顺序,将事件的发展过程和结果进行详细的描述。叙述可以是按照时间顺序进行,也可以是按照事件的重要性进行。
2. 描写:描写是记叙文的另一种重要表达方式,它通过对人物、事件、环境等的详细描述,使读者能够形象地感知到作者所要表达的内容。描写可以是具体的,也可以是抽象的,可以是直接的,也可以是间接的。
3. 议论:议论是记叙文的一种辅助表达方式,它通过对事件的分析和评价,揭示事件的内在联系和深层含义。议论可以是客观的,也可以是主观的,可以是理性的,也可以是感性的。
4. 对话:对话是记叙文的一种特殊表达方式,它通过人物的对话,展示人物的性格特点,推动事件的发展。对话可以是直接的,也可以是间接的,可以是真实的,也可以是虚构的。
在运用这些表达方式时,需要注意以下几点:
- 明确主题:记叙文的主题是文章的灵魂,所有的叙述、描写、议论和对话都应该围绕主题进行。
- 合理安排结构:记叙文的结构应该清晰,事件的发展应该有逻辑,人物的描写应该有层次,议论的内容应该有深度。
- 注重语言艺术:记叙文的语言应该生动,既要有丰富的词汇,又要有优美的句子,既要有鲜明的比喻,又要有深刻的寓言。
- 真实感人:记叙文的内容应该真实,人物的性格应该鲜明,事件的发展应该感人,主题的表达应该深入人心。
格式模板
记叙
记叙,用文字叙述。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
作用:①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系;
②交待事物发生的时间、地点及其发展过程;
③概括事实事例,为文章的议论提供依据;
④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。
说明
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
作用:①在议论文中用它交待论据;
②在记叙文中用它起注释作用;
③在新闻中,用它介绍背景材料,加强内容表达;
④在科学报告或教科书中,用它表述科学知识或事物。
议论
议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩。
作用:①增强文章表达效果,提高战斗性;
②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义;
③贯通文脉紧凑篇章结构。
描写
描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话),把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
作用:①展现自然景色的风貌;
②展现人物的形态、举止、言谈及内心世界;
③展现人物活动的背景或具体环境;
④唤起人们的审美情绪,影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受,使作品具有吸引人的魅力。
抒情
抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作用:①以情动人、增强文章感染力;
②开拓意境,表现和深化主题思想;
③渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。
例题解析
1.阅读下面的语段,完成下面小题。
故乡的风
杨俊文
①锦州风大。
②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里的尘沙,还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。
③最初,我对风的色彩的识别是黄色。其实,风不该有颜色,即使有,也是人的赋予,比如,风从海洋上吹过,说风是蓝色;从森林吹过,就是绿色;从雪山上吹过,就变成了白色。而家乡的风,与其它地方的风明显不同——它个性十足,生猛异常。那时,还没听过“沙尘暴”这个词,只知道”刮黄天儿”,风刮起,天空一片昏黄。
④故乡的风之所以气势恢宏,是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘,像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷,掀翻了街口摆着糖果的摊板,刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人,在风里歪扭一阵之后,不得不屈尊下驾,吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲,风猛然用力,让玻璃飞出窗框,在书桌上和地上“哗”地破碎。
⑤我和同伴们对风的防御,最早使用的是风镜。顾名思义,风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上,四周有密织的布罩,两端用皮筋