第14课《诗词三首：行路难》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九年级上册《行路难》教学设计 教材分析 《行路难》是部编版九年级上册第三单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时产生的不可抑制的激愤情绪，但他并未因此而放弃远大的政治理想，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概。 学习本诗要引导学生在诵读中把握作者难中求进跌宕起伏的情感，引导学生领悟并践行诗人且难且行的昂扬乐观情怀。 学习目标 1. 反复诵读，感知诗歌内容。 2. 品味诗句，把握作者难中求进、跌宕起伏的情感。 3. 深入体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀有希望的思想境界。 教学方法 诵读法，理解品味法，小组合作探究 教学过程 一、情景导入 同学们，说起唐诗不能不提到李白。台湾作家余光中在《寻李白》中这样称赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，袖口一吐，就是半个盛唐。” 杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学们，我们是背着李白的诗歌长大的，今天我们来学习李白的一篇脍炙人口的名篇《行路难》，一起轻叩浪漫诗仙那独特的心扉。 同学们自由朗读诗歌，强调几个字的读音，叫几名同学读，同学齐读，纠正字音。 二、诗言志，整体感知内容，体会作者情感的波澜。 李白为仙为侠，作诗入道，他的诗总是与酒有着千丝万缕的联系，这首诗也不例外，找出诗中与酒有关的诗句。同学们能用自己的语言来解释这句话吗？ 师：对，这句就是说酒席如此华美华贵，金酒杯，玉盘子。清香的美酒价值十千，珍贵稀有的菜肴价值万贯，这是什么级别的宴会？是档次极高的宴会，给人以美好想象的宴会，令人浮想联翩的宴会。那么李白此时的心情是——高兴和快乐。 李白有诗“会须一饮三百杯”，还有诗“莫使金樽空对月”，对于嗜酒的李白来说，面对如此的美酒佳肴，还有什么能比美酒佳肴更有诱惑力的呢？李白恐怕是要一醉方休，不醉不归了吧？ 生:没有。 师：那么诗歌中是怎么说的？有同学能解释这句诗的意思吗？ 生:他端起酒杯却又把酒杯推开了，拿起筷子却把筷子撂下了，他离开座位，拔出宝剑，举目四望，心绪茫然，不知所措。 师：李白这是怎么了？为什么会如此一反常态？ 背景:李白在天宝元年被诏入京，进入翰林学院，李白一时春风得意，自以为将大展宏图，然而当时的李隆基已经昏聩，不理朝政，他不过把李白看作文学弄臣，想用李白的才华为宫廷生活作点缀，粉饰太平。李白豪放不羁，不肯折腰事权贵，与权贵的性格格格不入。在天宝三年，就被赐金还乡。 这首诗便是他在天宝三年离开京城时所写。读了写作背景，我们也就不难理解李白为什么食不下咽了。李白被驱逐出朝了。李白才高志大，他想如同管仲、诸葛亮那样的历史杰出人物一样干一番宏大的事业。没想到努力了这么多年的政治理想还没来得及实现，就在一旦之间付之汪洋了。 李白此时的心情苦闷、抑郁。接着紧承“心茫然”又具体来描绘心茫然，写道“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这两句写了什么内容，让你感受到了什么？ 生：想走得更远，飞得更高，无奈，路途艰难，荆棘丛生，深陷困境，四面碰壁。 师：那此时李白的心情是苦闷、无奈的，我们的心情也感到无比的沉重，那么李白，是不是因此而消沉下去了呢？怎么看得出呢？ 生：没有，诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 师：请同学解释一下这两句是什么意思？ 生：姜太公渭河的小溪钓鱼，遇与周文王，助周灭商；伊尹梦见自己乘船从月亮旁经过，被商汤聘请助商灭夏。 师：那么这两句有什么作用呢？诗人在心境茫然深陷困境之时，忽然想到两位开始在政治上并不顺利而最后却大有作为的人，是想借这两个典故表达自己，有朝一日也能像古人一样被统治者信任重用，建立一番伟业的信心，我们能不能借陆游《游山西村》当中的诗句形容一下李白此时候的心情，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在困境中、苦闷中看到了希望。（板书：希望） 但紧接着李白就从想象中又回到现实，吟唱出了心灵深处最深的感慨：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这两句在写什么？直抒胸臆，抒发了什么样的情感？ 生：行路艰难，选择迷茫，不知何去何从，所以此时李白的心情是迷茫。（板书：迷茫） 师：细心的同学会发现这两句在结构上与全诗不一样，其它都七字句，这里都是三个字三个字的，我们试着改一下，改成七个字样式的。那同学们比较比较看和原诗相比怎么样？ 生：形式上整齐了，也有一定的文采，意思也差不多，但语气、感情好像没那么