第8课《咏雪》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 朗读课文 学习目标 1.了解相关文学常识及文言文朗读翻译的方法。 2.积累常见的文言实词、虚词，借助注释疏通文意。 3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧，拉近与古人的心理距离。 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期志怪小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。依内容可分为德行、言语、政事、文学等36类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。主要记录汉末至东晋士大夫的言谈逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 背景链接 刘义庆(403－444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 作者名片 课文初读感知 读法指导 ①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。②依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/ 雪骤，公/ 欣然曰：‘白雪纷纷/ 何所似’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读，“公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 朗读课文 自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。 整体感知 文言文的翻译有直译和意译两种。 直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。 方法点拨 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。 2.补：补出省略成分。 例：①（谢太傅）与儿女讲论文义 。 ②（谢道韫）即公大兄无奕女。 3.换：用现代汉语替换古义词 例：未若柳絮因风起 趁、乘 4.调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 例：白雪纷纷何所似？ 所似何（像什么） 5.删：删去没有实在意义的词 6.加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。 文言文翻译“六字诀” 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰： 咏雪 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 把家里人聚集在一起。 文章的义理。 不久，一会儿 急 高兴的样子。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。 不久雪下得紧了，太傅高兴地说： 课文解读 “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　 即“所似何”，像什么，疑问代词前置。 哥哥的儿子，即侄子。 大体 相比。 “白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。　　　　　　 不如，不及。 乘风。因，趁、乘。 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来. （谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 朗读课文，自主讲述故事： 时间： 地点： 人物： 事情： 经过： 寒雪日 家中 谢太傅、儿女们 咏雪 起因 发展 结果 “白雪纷纷何所似？” “撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “公大笑乐” 1.课文“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐” 等词营造了一种怎样的家庭氛围？ 2.说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。 3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 合作探究 1.课文“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐” 等词营造了一种怎样的家庭氛围？ 营造了一种和睦、轻松、欢快、温馨的家庭氛围。 合作探究 2.说一说：你认为哪种比喻更好？说说你的想法。 示例一：“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞