第三部分 4.读后续写微技能-【名师指津】2024高考英语一轮复习高效备考新模式课件PPT（外研版）

第三部分 读后续写 名师指津 读后续写微技能 如何刻画关键人物 一般来说，每个故事都是通过刻画人物性格、塑造人物形象来表达其主题的。因此，在把握故事大意后，必须尽快理清故事中出现了哪些人物、人物的性格特点，以及人物之间的关系，然后抓住续写中最有可能出现的关键人物进行刻画。 名师指津 借助“5W1H工具”得出的故事大意，再结合续写部分的两段首句，可以很快知道续写中最有可能出现的关键人物是哪几个。以2022年新高考Ⅰ&Ⅱ卷为例，其所给出的材料提到的人物有：David，学校教练以及作者本人。而续写部分的两段首句分别是“We sat down next to each other, but David wouldn’t look at me.”“I watched as David moved up to the starting line with the other runners.”，由此可知，此篇材料的关键人物只有David和作者本人。 名师指津 找到关键人物后，通常可以以故事线或情感线为切入点，分别从五方面去刻画人物。为方便理解，以下说明都会以2022年新高考Ⅰ&Ⅱ卷为示例。 名师指津 1. 以故事线为切入点，从心理、动作、语言或外貌描写方面去刻画关键人物 (1) 从心理描写入手 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写可分为直接描写和间接描写两种。直接描写的句子里通常带有“think/feel/suppose/realize”等单词；而间接描写则通过环境衬托、动作描写、情感描写等来表现。 名师指津 示例材料第二段中提到David是犹豫了一下才跟作者说不参赛的。这个细节可以应用到后面的续写中，来再次展示David的内心世界。如“David just stared at the floor and kept silent.”“David hesitated, then made up his mind and said firmly, ‘I will run.’” 示例材料中作者对David不参赛的担忧，也可以在描写作者尝试说服David时体现出来。如“I asked David gently”“I got worried and continued”。 名师指津 还有示例材料最后一段中提到，作为老师的作者了解David所面对的挑战，并为他感到自豪。这一部分则可以在续写第二段David跑步时展示出作者对他的关心，如“I waited anxiously by the finish line as all the other runners had come in.”。 通过对人物的心理活动描写，可以更好地去展示人物的内心世界和展现人物的性格特点，也能够让文章更生动、让读者对这个人物的理解更加深入。 名师指津 (2) 从动作描写入手 成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 在续写第一段中，我们可以这样描写David的动作，“I asked David gently, but he just stared at the floor and kept silent.”，作者刚开始劝说，David内心还是犹豫的，所以他只是盯着地板沉默地思考，不知道怎么回复作者。而这也推动了作者的再次劝说。 名师指津 我们还可以结合材料去推断人物的动作。如示例材料最后一段提到David虽然跑得比其他孩子慢，但他每次都会跑完。在续写第二段中，我们要把这些细节表现出来，“Soon, all the other runners disappeared over the hill. And David was still running at his pace.”“David raised his arms in triumph (胜利的喜悦) as he crossed the finish line to wild cheers and applause.”。 使用好动作描写，可以让整个人物刻画得更加生动、立体，一个栩栩如生的人物即跃然纸上。 名师指津 (3) 从语言描写入手 语言描写是刻画人物的重要方法，它能鲜明地展示人物的性格、生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，有时候也可以推动情节的发展。 名师指津 在进行语言描写时一定要注意语言的简洁，多用简单句，不要像书面语一样冗长复杂。语言描写