6.3 基层群众自治制度 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《基层群众自治制度》教学设计 一、教学内容分析 1．“基层群众自治制度”是高中思想政治必修3《政治与法治》第六课“我国的基本政治制度”第三框的内容。下设两目“我国基层群众自治的组织形式”和“人民群众直接行使民主权利的生动实践”。 2．从内容地位来看，它是我国三个基本政治制度之一。从课标要求来看，领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。从学习意义来看，党的二十大报告立足新时代新征程，作出了“发展全过程人民民主，保障人民当家作主”的重要部署，并强调“基层民主是全过程人民民主的重要体现”。学习本框内容有利于帮助学生了解基层民主的具体表现，认同基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，进而理解人民当家作主的思想，增强学生关心国家发展、扎根基层、为国贡献的热情。 二、学情分析 1．授课对象是高一学生，其思维水平已经发展到一定程度，对于本框教学涉及较多的情境分析、任务探究、合作学习等活动相对熟悉，通过这些活动也有利于提高学生的学习兴趣、思辨能力、理解能力。 2．学习本课前，学生已经学习了我国的根本政治制度和两个基本政治制度，有一定知识基础。另外，本框内容大部分涉及村委会和居委会发展的具体情境，学生作为亲历者具有深入学习的可能性。 三、教学目标 1．通过自主探究中国村民自治第一村广西合寨村村委会的由来、作用，阐释基层群众自治的含义及组织形式，并加深理解村党支部、乡镇政府、村委会及村务监督委员会等主体之间的关系，明确基层群众自治组织与基层政权的区别。 2．通过合作探究，学生为今天合寨村继续向前发展建言献策，理解民主选举、民主管理、民主协商、民主决策、民主监督的内涵和意义。 3．通过角色扮演，合作探究，学生尝试解决中国第一个居委会杭州市上城区紫阳街道上羊市街社区曾面对过的社区麻烦，加深理解基层民主实践活动形式。 4．认同我国的政治制度优势，通过社会实践形式感受身边的村委会或居委会的作用，提高学生政治认同和公共参与意识，深刻理解和认同我国的政治制度，坚定制度自信。 四、教学重难点 1．教学重点：基层群众自治制度的内容和特点。 2．教学难点：从实例出发理解民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内涵和意义。 五、教学过程 【新课导入】 教师引入：烟纸当选票，米筒作票箱，群众按手印，请同学们跟随老师重温“中国村民自治第一村——合寨村”的发展历程。 观看视频《改革先锋风采|韦焕能：基层群众自治制度的探索者》 学生活动：观看视频，直观感受我国第一个村委会设立的过程，了解基层群众自治制度的发源事迹。 设计意图：从第一个村委会事迹出发讲解基层群众自治制度，帮助学生了解人民当家作主探索发展史。视频展示了合寨村当地情境，并帮助学生积极认识改革先锋韦焕能，感受其风采。 环节一：敢为人先，开创先河 教师活动：带着对合寨村的好奇，我们进入今天的课堂：从广西合寨村村民自治中领悟基层群众自治。 学科任务1：了解基层群众自治的含义及组织形式 情境1—1：今非昔比的合寨村。 乱：1979年，开始“包产到户”的合寨村，生产力飞速发展。但原有的基层管理体制跟不上时代步伐，生产队管理涣散，甚至出现了赌博多、盗窃多、乱砍滥伐多、唱痞山歌多、放浪荡牛马多、搞封建迷信活动多、管事的人少等“六多一少”的问题。 序：1980年2月6日，合寨村召开村民大会，投票直选成立村民委员会，韦焕能当选第一任村委会主任。选举当天，合寨村制定了村规民约，村民签名、盖章、按手印。 新：40多年来，合寨村始终坚持三个“群众说了算”原则。通过村民自治，合寨村实现了“小事不出村、矛盾不上交、平安不出事、服务不缺位”，还相继解决了用电用水、硬化道路等与村民生产生活息息相关的问题。 美：探索乡村治理新路子，从“六多一少”的偏远村寨逐步转型为党支部强、党员先锋强、社会治理强、产业发展强、村集体经济强、群众幸福感强，社会矛盾少的“六强一少”的美丽新村。 学生自主探究：1．村委会为何会产生？2．村委会在合寨村发展过程中发挥着什么样的作用？ 教师小结：从同学们的描述中可知村委会作用不小，帮助合寨村日新月异向前发展。解读“基层群众自治”基本概念、组织形式和主要职能。 情境1—2：展示中国共产党合寨村支部委员 会、合寨村村民委员会和合寨村村务监督委员会图片。 学生合作探究：1．这三个机构是层级相同的村级组织吗？2．它们之间分别是什么关系？ 教师归纳：它们三个层级相同，村委会是基层群众性自治组织，但不是国家基层政权组织。它们之间的关系如下图所示： 设计意图：通过知识与情境的关联，从合寨村村委会的产生、意义两个维度分析村委会的作用，进而理解基层群众自治内涵。并通过分析村党支、乡镇政府和村务监督委员会与村委会之间的关系，帮助学生理解基层群众自治制度的实践操作，明确主体关系。 环节二：传承第一，争创第