4.12 新文化运动 教案 2022-2023学年统编版八年级历史上册

《第12课新文化运动》教学设计 教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】 2022版《初中历史课程标准》要求：了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 西方列强的侵略打开了中国的大门。面对列强的侵扰，中国屡爱失败。中国人民逐渐觉醒，开始了救亡 图存的探索。洋务运动没有使中国走向富强，百日维新亦告失败，辛亥革命也没有改变中国的社会性质。 部分先进的知识分子经过痛苦的反思，认为必须进行彻底的文化变革才能挽数民族危亡。他们发起新文化运 动，推动了思想的解放。新文化运动最大的影响是打破了长久以来的思维模式，首次动摇了霸占中国思想文 化舞台几千年的封建传统文化一统天下的局面，打破了权威。中国人逐渐敢于怀疑，敢于求真。 (二)学生情况分析 八年级学生对历史课充满新鲜与好奇，他们对历史课的学习兴趣与学习主动性开始下降。同时，他们又 经过一年多的学习，理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创 造性得到了一定的发展，这为本课的学习奠定了一定的基础。 教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 总体目标：了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物， 认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2. 了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动 的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。（素养目标：唯物史观、史料 实证、历史解释)。 3. 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。 客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。（素养目标：史料实证)。 4. 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的 精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。（素养目标：家国情怀）。 教学重点和难点 (一)教学重点 新文化运动的背景、新文化运动的内容与意义 (二)教学难点 新文化运动的评价 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第12课新文化运动 一、新文化运动的兴起 1.背景：政治混乱、军阀割据、文化复古倒退 2.标志：1915年，陈独秀创办《青年杂志》 3.代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊 二、新文化运动的内容与意义 1.主要内容：思想革命、文学革命 2.评价：进步、局限 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装 学生聆听 通过观察 革履的大力宣传新思想的进步人士：也有拖着长辫子、 图片引起 学生兴趣 导入新课 身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对 方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这 样奇怪的现象出现呢？ 一、新文化运 1.新文化运动前中国的政治形势 学生分析材料，思考 培养学生 动的兴起 ①出示文字材料 问题 分析材料 分析材料，得出结论：推翻帝制民主观念： 的能力 复辟帝制政治混乱 ②分析文字材料，得出结论：尊孔复古逆流 解释“孔子之道”的含义：“孔子之道”主要指三纲五 常、忠孝节义等封建礼教 2.新文化运动的兴起 学生阅读教材，填写 出示表格，填写表格 表格 时代青登 章世凯复啡帝制，最起草孔复古递 中国民接资本主义爱展，资产阶强以求实行民主政治。 培养学生 时间/地点1915年：上海 自主学习 怀志事件陈独秀创办g青年杂志弟，后改名驾新青年第 能力 代表人物陈独秀胡适本大创鲁退等 重要珠地家新青年和北京大学 主要内容 ①出示油画《北大钟声》 分析北大校长蔡元培“兼容并包，思想自由”的办学理 念 二、新文化运 1.提倡新道德，反对旧道德 学生阅读材料，分析培养学生 动的内容 出示历史图片，新道德与旧道德的对比 问题 史料实证 2.提倡民主与科学 的能力 出示鲁迅小说片段、巴金小说片段等材料，指出专制、 迷信的危害，突出民主与科学的作用 3.提倡新文学，反对旧文学（文学革命） 出示有关白话文的小故事，突出白话文对传播文化的作 用 三、新文化运 出示文字材料进行分析 学生阅读材料，分析培养学生 动的影响 1.动摇了封建礼教的统治地位 问题 史料实证 2.中国人民接受了一次民主与科学的洗礼 的能力 3.为五四运动起了思想宜传和铺垫作用 四、新文化运分析文字材料，得出结论： 学生阅读材料，分析培养学生 动的局限 局限性：绝对否定或背定东西方文