3.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 学案 2022-2023学年统编版七年级历史上册

《沟通中外文明的“丝绸之路”》学案 班级：______________ 姓名：______________ 学号：________________ 一、学习目标 课前预习目标： 知道张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉设置西域都护对西域进行管理等基本史实，思考三者间的内在关系。 课堂学习目标： 1、在研读敦煌壁画《张骞拜别汉武帝出使西域图》的过程中了解张骞两次出使西域的基本史实，感悟张骞等人为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的精神品质，初步习得图像证史的基本方法。 2、在解读《丝绸之路线路图》、《张骞第一次出使西域路线》等地图材料的过程中，知道“西域”的内涵以及丝绸之路的基本路线，掌握识读地图的基本方法。 3、在合作探究的教学活动中，领会到丝绸之路对于佛教传入中国所起到的作用，感知佛教文化与现实生活的联系，从宗教文化的角度理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。 二、课前预习 （1） 张骞通西域 阅读本课第一子目（P62-P64），完成《张骞两次出使西域对比表格》。 张骞第一次出使西域 张骞第二次出使西域 背景 出发时间 目的 成果 （2）丝绸之路 阅读本课第二子目（P64），完成填空。 商人们载着汉朝的丝和丝织品，从________穿过__________，经________运往________、____ ____，再转运到更远的________ ；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“__________”。通过丝绸之路，汉朝的________、漆器等物品，以及开渠、________、__ ______等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及________、________、________、________、________等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中国。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。汉朝还开辟了从东南沿海港口出发，经__________南下，绕过马来半岛，穿过____________，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达__________南端和__________的海上交通道路，这就是“海上丝绸之路”。 （3）对西域的管理 阅读本课第二子目（P65-P66），完成填空。 西域都护的设立：公元前________年，西汉王朝在西域设置“西域都护”，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在________城。西域都护的设置标志着西域开始正式归属中央政权，今________及____________以东、以南的广大地区成为我国领土的组成部分。 东汉对西域的管理：明帝时，派兵出击匈奴，并派________出使西域，重新建立汉朝与西域的联系。班超还派________出使大秦，开辟了通往西亚的路线。 （4）利用思维导图和时间轴这两种不同的方式梳理本课的主干知识。 思维导图： 时间轴： 三、课堂探究 （一）自主探究 破解谜团的七条关键线索： 信息整合： 你的推测： （2） 合作探究 · 佛途：佛教东渐（第1、2、3组） 【任务一】 印度佛教传入中国的路线,一般认为有两条，即西域的传入和南方海路的传入。西域的传入路线大致与陆上丝绸之路的路线相一致。南方海路则是从天竺出发，经由狮子国（今斯里兰卡）、耶婆提国（今苏门答腊岛和爪哇岛一带），沿汉代海上丝绸之路的路线到广东等地上岸。 （1）描述佛教从西域传入中国的基本路线。 （2）请在下图中画出佛教从海路传入中国的大致路线。 【任务二】结合课本以及材料一、二，归纳佛教传入所依赖的因素。 材料一：公元1世纪前后，佛教的传播沿商人、僧侣和旅行的足迹从印度北部迅速朝周围扩展......不久，佛教思想向东传播，跨越帕米尔高原传入了中国。 ——（英）彼得·弗兰柯潘《丝绸之路》 材料二：鸠摩罗什将印度佛教的梵文同时翻译成龟兹文、汉文，精确并且富于韵律，如同音乐一般。 ——赵化勇《新丝绸之路》 · 佛语：词汇融合（第4、5、6组） 【任务】借助词典，写出以下词语的本义及派生义，判断其是否原属于佛教用语。 词汇 是否原属于佛教用语 本义 派生义 因果 五体投地 现身说法 皆大欢喜 小品 醍醐灌顶 一尘不染 百尺竿头 忏悔 大千世界 在劫难逃 天花乱坠 $$