3.2-4原子的结构（第4课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第4课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 2．能应用概念计算原子的相对原子质量。 3．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识。 课前学习任务 【学习任务一】通过网络搜索和图书馆阅读，寻找关于相对原子质量的历史知识。 课堂学习任务 【学习任务一】相对原子质量。 1．定义： 2．相对原子质量的计算方法： 3．注意事项： a．相对原子质量是一个_____________，不是_______________。 b．相对原子质量的单位__________________________________。 【学习任务二】1．碳12原子的质量为，一种铁原子的质量为，计算该铁原子的相对原子质量。 2．铁的相对原子质量是56，所以铁原子的质量是碳12原子质量的56倍。这种说法正确吗？为什么？ 【学习任务三】 粒子种类 质量 质子 中子 电子 质子质量的 1．从上表中你能得出哪些结论？决定原子质量大小的主要微粒是什么？ 2．观察下表，你能得出哪些结论？ 原子名称 原子核 相对原子质量 核电荷数 质子数 中子数 碳 6 6 6 12 氧 8 8 8 16 钠 11 11 12 23 硫 16 16 16 32 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 　　1．完成教材本课题对应的练习与应用。 2．熟悉常见原子的相对原子质量。 $$ 人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第4课时） 教学目标 1．知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 2．能应用概念计算相对原子质量。 3．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识。 教学重点 相对原子质量的概念和计算。 教学难点 相对原子质量和原子的实际质量的比较。 教学过程 新课导入 【教师活动】如果一个人的体重是60 kg，用其体重的作为标准，则标准的质量是10 kg，把每一个人的质量和这个标准相比，其比值就是相对体重。 那么计算原子质量时，选取谁做标准呢？ 【学生活动】倾听并思考。 【设计意图】引出相对原子质量的概念，理解相对原子质量不是原子的实际质量，而是一个比值。 新知探究 一、相对原子质量 【教师活动】国际上一般也不直接应用原子的实际质量，而采用原子的相对质量——相对原子质量。什么是相对原子质量呢？ 【学生活动】以一种碳原子质量的为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量（符号为Ar）。 【教师活动】这种碳原子叫做碳12，是含有6个质子和6个中子的碳原子，它的质量的等于。 你能根据定义用文字表示出相对原子质量的计算方法吗？ 【学生活动】思考与交流。 【教师活动】相对原子质量（Ar）= 注意事项： a．相对原子质量是一个比值，不是实际质量。 b．相对原子质量的单位常省略不写。 【设计意图】通过熟悉的宏观世界中的物质理解微观世界中原子的相对原子质量。 【学生活动】完成“学习任务一”中的内容。 【教师活动】碳12原子的质量为，一种铁原子的质量为，计算该铁原子的相对原子质量。 【学生活动】思考并完成“学习任务二”中1的内容。 【教师活动】铁的相对原子质量=≈56 【教师活动】铁的相对原子质量是56，所以铁原子的质量是碳12原子质量的56倍。这种说法正确吗？为什么？ 【学生活动】思考并交流，完成“学习任务二”中2的内容。 【教师活动】不对，铁的相对原子质量是56，表示铁原子质量是碳12原子质量的的56倍。 【教师活动】观察表中不同原子中各微粒的质量。 粒子种类 质量 质子 中子 电子 质子质量的 从上表中你能得出哪些结论？决定原子质量大小的主要微粒是什么？ 【学生活动】小组分组讨论，派代表发言。原子的质量主要集中在原子核上，主要由质子和中子的质量决定。 【教师活动】观察下表，你能得出哪些结论？ 原子名称 原子核 相对原子质量 核电荷数 质子数 中子数 碳 6 6 6 12 氧 8 8 8 16 钠 11 11 12 23 硫 16 16 16 32 相对原子质量≈质子数＋中子数 我们可以通过查表（教材第153页附录II）知道所需原子的相对原子质量，计算时一般用它的近似数。试查一查碳、氧、钠、硫的相对原子质量，验证结论是否正确。 【学生活动】查表验证对错。并完成“学习任务三”的内容。 【设计意图】培养学生观察数据、分析数据和归纳数据的能力。 【教师活动】张青莲与相对原子质量的测