3.2-3原子的结构（第3课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第3课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．知道离子的定义、分类、特点及书写方法。 2．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。 课前学习任务 【学习任务一】复习原子的结构示意图。 课堂学习任务 【学习任务一】离子的形成。 1．以钠与氯气反应为例，要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？请设计一个方案。 2．尝试画出镁原子和硫原子得失电子后的结构示意图。 【学习任务二】观察并思考下列结构示意图有什么特点呢？你能发现吗？ 钠离子 镁离子 硫离子 氯离子 【学习任务三】离子符号的书写 钠离子 镁离子 硫离子 氯离子 1．离子的书写规则： （1）右上角“＋”“－”表示______________；（2）__________在前，__________在后；（3）若只带1个单位电荷，__________省略不写。 2．以镁离子为例，中数字“2”表示______________________________________。 3．以氯离子Cl－为例，说出其各部分表示的意义。 【学习任务四】常见的阴、阳离子有哪些？ 【学习任务五】原子和离子的区别与联系 比较项目 原子 离子 阳离子 阴离子 区别 结构 电性 性质 相互联系 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 　　完成教材本课题对应的练习与应用。 $$ 人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第3课时） 教学目标 1．知道离子的定义、分类、特点及书写方法。 2．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。 教学重点 1．以氯化钠为例介绍离子的形成。 2．离子的符号及书写。 教学难点 1．离子的形成。 2．离子符号。 教学过程 新课导入 【教师活动】稀有气体原子最外层电子数为8（He为2），达到稳定结构，故化学性质比较稳定。金属原子和非金属原子的最外层电子都没有达到稳定结构，易得失电子，通过得失电子达到相对稳定结构。原子得失电子后还是原子吗？ 【设计意图】通过复习旧的知识，承上启下，将学生引向新知识，帮助学生把握新旧知识之间的联系。 新知探究 　　一、离子的形成 【教师活动】以钠与氯气反应为例，讨论要趋向稳定结构的钠原子和氯原子该如何变化来达到稳定呢？请设计一个方案。 提供信息： （1）钠与氯气反应生成氯化钠。 （2）钠和氯的原子结构示意图。 【学生活动】小组讨论并给出方案，完成“学习任务一”1的内容。 【教师活动】①氯原子的最外层7个电子转移到钠原子的最外电子层上，使双方达到稳定结构； ②钠原子的最外层1个电子转移到氯原子的最外电子层上，使双方达到稳定结构； ③氯原子的最外层电子中3个电子转移到钠原子的最外电子层上，使双方达到稳定结构。 【学生活动】小组讨论，研究最佳方案。 【教师活动】展示氯化钠的形成过程并讲述：钠原子失去一个电子形成钠离子，氯原子得到一个电子形成氯离子，由于静电作用，二者结合成化合物NaCl。 【设计意图】通过小组讨论，设计方案、找到最佳方案，锻炼学生的探索能力，培养学生的思维能力。 【教师活动】同样地对于镁原子和硫原子，你能画出他们得失电子后的结构示意图吗？ 【学生活动】尝试画出其结构示意图。完成“学习任务一”中2的内容。 【教师活动】观察下列原子结构示意图并思考： 钠离子 镁离子 硫离子 氯离子 1．它们还是原子吗？ 2．它们带电吗？ 【学生活动】它们是带电的原子，叫离子。 【教师活动】这些离子带什么电，它们的结构示意图有什么特点呢？你能发现吗？ 【学生活动】观察、思考并完成“学习任务二”的内容。 【教师活动】钠离子和镁离子失去电子带正电，是阳离子；硫离子和氯离子得到电子，带负电，是阴离子。 从结构示意图中可以看出： （1）得失电子后均达到稳定结构。 （2）钠离子、镁离子的核内质子数＞核外电子数；硫离子、氯离子的核内质子数＜核外电子数。 　　二、离子的概念 【教师活动】通过上述的学习与讨论，你能否概括总结什么是离子？离子又可以分为哪几种？以及离子的特点有哪些呢？ 【学生活动】思考、讨论并总结。 【教师活动】1．定义：带电荷的原子叫做离子。 2．离子的分类：离子分为阴离子和阳离子 阳离子：原子失去电子形成阳离子。 阴离子：原子得到电子形成阴离子。 3．离子的特点：（1）均达到稳定结构。 （2）阳离子：核内质子数＞核外电子数； 阴离子：核内