3.2-2原子的结构（第2课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．了解原子结构示意图是一种模型化的方法。 2．了解原子核外的电子是分层排布的。 3．了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。 课前学习任务 【学习任务一】复习原子的构成以及构成粒子之间的关系；理解原子不显电性的原因。 【学习任务二】叙述原子和分子的联系与区别。 课堂学习任务 【学习任务一】构成原子的原子核和电子是如何运动的。 1．核外电子是____________排布的；离核最近的为第__________层；依次类推为_______________________________。 2．能量低的电子优先排在离核_________（填“远”或“近”）的电子层中，能量高的在离核_________（填“远”或“近”）的区域运动。 3．电子层是真实存在的吗？ 4．核外电子运动的特点：____________________________________________。 【学习任务二】原子结构示意图。 1．表述原子结构示意图各部分表示的含义。 （1）圆圈内的“＋”：_____________________________； （2）数字8：_____________________________； （3）外面的圈：_____________________________； （4）弧线：_____________________________； （5）弧线上的数字：_____________________________。 2．尝试画出钠原子的原子结构示意图。 【学习任务三】观察1~18号的原子结构示意图，说说你发现的规律。 【学习任务四】元素最外层电子数与元素性质的关系 元素 最外层电子数 得失电子趋势 化学性质 金属 非金属 稀有气体 总结：元素的化学性质主要决定于原子的______________________________。 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 　　完成教材本课题对应的练习与应用。 $$ 人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第2课时） 教学目标 1．了解原子结构示意图是一种模型化的方法。 2．了解原子核外的电子是分层排布的。 3．了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。 教学重点 1．原子的核外电子排布规律。 2．元素性质与核外电子，特别是最外层电子数目的关系。 教学难点 1．原子结构示意图的意义。 2．电子的分层排布。 教学准备 原子结构示意图等。 教学过程 新课导入 【教师活动】如果把原子比作一个体育场，那么原子核只相当于体育场中的一只蚂蚁。原子核外有很大的空间，电子就在这个空间里作高速运动。它们会相互碰撞吗？电子在核外的排布有什么特点？ 【设计意图】通过将原子核比喻成蚂蚁，原子比喻成体育场，生动形象的比较了原子核和原子之间的大小。化抽象为形象，激发学生的学习兴趣。 新知探究 　　一、核外电子排布 【教师活动】分子、原子都在不断地运动着，大家想象一下构成原子的原子核和电子是如何运动的呢？核外电子的运动是否如同学们所想的呢？请同学们观察核外电子分层排布示意图。 【学生活动】观察并思考。 【教师活动】1．核外电子是分层排布的，离核最近的为第一层，依次类推为第二层、第三层、第四层、第五层、第六层、第七层。 2．能量低的电子优先排在离核最近的电子层中，能量高的在离核远的区域运动。 3．核外电子的分层运动又叫做分层排布。 【教师活动】电子层是真实存在的吗？ 【学生活动】电子层不是真实存在的，只是科学家为了研究方便，进行的一种人为规定，是理论上的假设。 【教师活动】能量高低不同的电子分布在不同的电子层中，那么核外电子在原子中的运动特点是什么样的呢？ 【学生活动】小组讨论并完成“学习任务一”的内容。 【设计意图】通过观察核外电子分层排布示意图，了解电子层的含义、以及原子核外电子的分布和运动情况，提高学生的观察、归纳总结的能力。 【教师活动】电子在不同的区域内运动的现象叫做核外电子的分层排布。如何形象地把核外电子排布情况表述出来呢？ 　　二、原子结构示意图 【教师活动】为了更简明、方便地表示出核外电子的排布情况，科学家们引入了原子结构示意图，现在请阅读教材第54页第三自然段与图3-11，弄清图中各部分的含义。 【学生活动】自主学习并完成“学习任务二”中1的内容。 【教师活动】展示氧原子的原子结构示意图： 圆圈内的“＋”表示原子核带正电，数字8表示核电荷数，外面的圈表示原子核，弧线表示电子层，弧线上的数字表