3.2-1原子的结构（第1课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第1课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．知道原子的构成以及构成粒子之间的关系。 2．了解原子结构模型的发展历程，体会模型方法在微观世界研究中的重要作用。 课前学习任务 【学习任务一】观察小米粒、乒乓球、篮球和球场，感受它们之间的大小。 【学习任务二】复习学过的分子、原子的概念以及化学变化的实质。 课堂学习任务 【学习任务一】原子的构成 1．原子是由居于原子中心的__________________与_________________构成的。 2．原子中有一些粒子是带电的，为什么原子不显电性？ 3.各粒子的带电性。 原子核 质子 中子 核外电子 【学习任务二】卢瑟福的α粒子轰击金箔实验 已知α粒子带正电，解释下列结果。 ①大部分α粒子都能穿过金箔。 ②只有极少数α粒子被弹回。 【学习任务三】观察表中不同原子中各粒子的数目，思考下列问题。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 1．同种原子的核外电子数、核内质子数相同吗？不同种原子呢？ 2．所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 3．质子数、中子数在数量上有什么关系？ 【学习任务四】学以致用 以氧原子为例，说明构成原子的粒子有几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？ 【学习任务五】阅读原子结构模型发展史。 1．1803年，道尔顿提出：_______________________________________________； 2．1897年，汤姆孙在原子内发现了________，认为原子的模型是_____________； 3．1911年，卢瑟福通过______________________实验证明在原子中心有一个带正电的核，电子绕核高速旋转。 本课小结 请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！ 课后任务 1．完成教材本课题对应的练习与应用。 2．简单画出原子的结构图示。 $$ 人教版初中化学　九年级上册 课题2　原子的结构（第1课时） 教学目标 1．知道原子的构成以及构成粒子之间的关系。 2．了解原子结构模型的发展历程，体会模型方法在微观世界研究中的重要作用。 教学重点 原子的构成。 教学难点 构成原子的粒子在层次、电性、数量等方面的相互联系。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示水分解的动图，请同学们回忆学过的分子、原子的概念以及化学变化的实质。 【学生活动】回忆上述概念并回答。 【设计意图】通过回顾学过的知识，既能巩固旧知识，又能体现循序渐进的认知规律，引入新的学习内容。 新知探究 　　一、原子的构成 （一）原子的结构 【教师活动】原子可以构成分子，分子可以分成原子。原子是化学变化中的最小粒子。那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为几部分？原子是实心球体吗？ 【学生活动】认真思考并提出自己的想法。 【教师活动】原子的体积很小。如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球与地球相比。 【设计意图】通过对比的方法，能更直观地感受原子的小，化抽象为具体。引起学生的探知欲望。 【教师活动】观察教材第53页图3-9，你能发现原子是由什么构成的。 【学生活动】原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。 【教师活动】原子是不显电性的，但原子中有一些粒子是带电的，为什么原子不显电性呢？原子核是由什么构成的？构成的粒子显什么电性？ 【学生活动】小组讨论，并完成“学习任务一”中的内容。 【教师活动】原子核由质子和中子构成。每个质子带一个单位的正电荷，中子不带电，每个核外电子带一个单位的负电荷。原子核内质子所带电荷与核外电子所带电荷数量相等，电性相反，因此原子不显电性。 【拓展提升】卢瑟福的α粒子轰击金箔实验 人类对原子结构的认识是一部壮丽的史诗，有一位科学家叫卢瑟福，他做了这样一个实验，他用一束α粒子以非常高的速度去轰击一块金箔，结果发现大多数α粒子能穿透金箔，一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的α粒子反弹回去。 已知α粒子带正电，解释下列结果。 ①大部分α粒子都能穿过金箔。 ②只有极少数α粒子被弹回。 【学生活动】讨论、回答并完成“学习任务二”中的内容。 ①原子内部大部分是空的，原子核外有很大空间，电子在这个空间内作高速运动。 ②金原子的原子核带正电，带正电的α粒子被弹回。 【教师活动】卢瑟福通过此实验现象提出原子核式结构模型，即原子是由原子核和核外电子构成的。 【设计意图】通过α粒子散射实验的分析，培养