第1单元 声音 过关检测-【王朝霞创维新课堂】2023年秋四年级上册科学同步优化训练(教科版)

创维新课堂科学四年级上册JK 第一单元过关检测 一、选择题。 1.〔深圳市〕以下声音中，( )是人类生产生活发出的。 A.雷声 B.老师的讲课声 C.马蹄声 2.“晚会上，真热闹！你敲鼓来，我吹箫。”鼓发出的声音是通过( )振 动产生的，箫发出的声音是通过( )振动产生的。 A.声带 B.管内空气柱 C.鼓面 3.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗中的“钟声”是通过( )传播到 诗人的耳中的。 A.空气 B.水 C.船舱 4.〔苏州市)两位同学在玩“土电话”，如果想让对方在“土电话”中听得更清 晰，你认为不可行的是()。 A.把电话线放松一些 B.把电话线拉紧一些 C.说话声音响一些 5.李明回答问题的声音太轻柔，可以用科学词汇( )进行描述。 A.高 B.弱 C.低 6.〔郑州市)秦月拨动吉他，吉他琴弦在动：张晴击鼓，鼓面在动：王佳说话时 声带在动，她们探究的问题都是( )。 A.声音是怎样产生的 B.声音的强弱跟什么有关 C.声音的高低跟什么有关 7.〔郑州市〕使用相同的力，从细弦到粗弦，依次拨弹琴弦，声音的变化规律 是( )。 A,由小到大 B.由弱到强 C.由高到低 二、判断题。 1.区分歌舞团里男高音和男低音的依据是音量不同。 () 2.即使是轻微的声音，鼓膜都会产生振动。 () 3.听诊器的听诊头有放大振动的作用，收集到的声音可以通过胶管中的 空气传到医生的耳朵里。 4.制作水杯琴时，水多的杯子比水少的杯子发出的声音低。 () 18 第一单元 5.在同样条件下，拨动调得较紧的橡皮筋，听到的声音低；拨动调得较松 的橡皮筋，听到的声音高。 三、连线题。 请将生活中有关声音的现象与其原理用线连起来。 脚步声会吓跑水里的鱼 物体振动的幅度越大，声音越强 用力拨动琴弦，声音变大 物体停止振动，声音就会消失 用手按住振动的锣面，声音消失 声音由物体振动产生 触摸正在发声的扬声器感觉到振动 声音可以在固体和液体中传播 四、解决问题。 奇奇发现向暖水瓶里倒水时，随着暖水瓶中的水不断增加，暖水瓶里 的声音也发生了变化。这个变化是怎样的？请用所学知识给他解释一下。 五、实验探究题。 抽气 实验1 实验2 实验3 1.四年级(1)班的探究小组做了一系列实验来探究声音的有关现象，请你 与他们一起，仔细观察记录，进行分析，完成练习。 (1)实验1中，探究小组把正在发声的音叉插入水中，出现的现象是 ,水面的变化是由音叉的 产生的。 (2)实验2中，同学B在写字，同学A、C都能听到同学B写字的声音。同学 19 创维新课堂科学四年级上册JK A能听到声音说明 可以传播声音：同学C能听到声音说 明 可以传播声音。 (3)〔洛阳市)实验3中，把响着的闹钟放进玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐 渐抽掉，那么闹钟的声音将 (填“越来越大”或 “越来越小”)，从中我们可以得出结论： 2.〔郑州市]联欢会上，张萌小组表演了《乐器协奏曲》。 2345678 右图是他们使用的其中一种乐器一 钢片琴，琴上 有8根材质、厚薄相同，但长短不同的钢片，从左到 右依次用1~8进行编号。 (1)用小木槌敲击每一根钢片时，钢片会发出声音，原因是敲击使钢片产生 了 。声音通过 传人我们的耳朵。 (2)我们站在不同的地方都可以听到敲击钢片发出的声音，是因为 (3)先轻轻敲击一下钢片1，再重重敲击一下钢片1，发现两次敲击发出的 声音 (填“强弱”或“高低”)不同。这是因为敲击时用力大小 不同，使得钢片1的 (填“振动幅度”或“振动快 慢”)不同。 (4)如果用同样的力依次敲击这8根钢片（从钢片1到钢片8），听到的声音 将 (填“越来越高”或“越来越低”)，判断的理由 是： (5)如果想让钢片1发出再高一点的声音，应该( )。 A.换更长的钢片 B.换更短的钢片 C.换更粗的钢片 20答案精解精析 振动部分越细，振动越快，音高越高。 音有关的科学知识，让我们一起来了解 本题中3号琴弦最细，振动得也最快， 一下吧。 所以音高最高。因此，本题答案选C。 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 4.A5.C ——苏轼《琴诗》 三、1.高于长短低高 科学说明：声音是由物体振动产生的，如 2.高于松紧程度高低 果没有振动，就不会有声音。琴能发出 8制作我的小乐器 声音是因为人的手指拨动了琴弦，使琴 -、1.×2.V3.×4.V 弦振动起来。静置在琴匣中的琴是不会 二、4213 发出声音的。 三、【示例】①移动纸盒上琴弦的支架，使琴 4.A5.B6.A7.C 弦的振动部分变长；②将琴弦调松一 二、1.×2.√3.V4.√5.× 些；③换粗一点的琴弦。 三、脚步声会吓跑水里的鱼一声音可以在 第一单元知识归纳及易错特训 固体和液体中传播 易错点1：1.C2.A3.A 用力拨动琴弦，声音变大—物体振动 易