6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往 学习目标： 1.了解新型的师生关系，增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师。 2.知道师生交往的良好状态，能够与教师进行有效的沟通。 自主预习： 1.如何理解“教学相长”（含义）？ 2.怎样正确对待老师的引领和指导？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态是什么？ 5.如何建立良好的师生关系？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 管理组织者 学习倾听者 活动陪伴者 家校联系者 P65运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与环保宣传活动 组织者 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 陪伴者 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 学习的指导者 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 学习习惯的培养者 探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 （1）教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。 1、如何理解教学相长？（含义） 一、教学相长： （2）一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; （3）另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 数学课上，小奇发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后小奇走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了小奇并完善了那道题的解法。大家都赞扬小奇的表现。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 思考：你如何看待小奇的做法？ 2.怎样正确对待老师的引领和指导？ 学霸故事一 设计意图：引导学生明白面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到 语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说， 被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你有过类似经历吗？当时你是怎么做的？你能给小奇提出怎样的建议？ 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ （2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； （3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。 学霸故事二 （1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 （4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。 批评 表扬 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 正确 对待 3.如何正确对待老师的批评与表扬 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 【亦师亦友】 目标导学二：亦师亦友 你心目中良好的师生关系是怎样的？ 这样能建立良好的师生关系吗？ 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 如何建立良好的师生关系？ 名人与老师 故事：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。 王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习工作再忙