分与合（教案）-一年级上册数学人教版

分与合 教学目标 学习拆分数字 教学重点难点 学习拆分数字并理解符号的意思 （1） 课前导入 　　1、图中有几只小兔? 　　2、请圈出从右往左数第二只小兔 　引出新课 (二)探究新知 　　1、学习4的分与合 　　前几天我们在数字王国里认识了1—5这几个数字，现在我们再次道这里解决2个数学问题： 　　老师把这4只小兔带到了课堂里，要求是：每个笼子都不能空着，也就是每个笼子里都有一只小兔，谁愿意帮助老师分一分啊?看看谁想到的方法多。(学生用学具摆一摆) 　　学生汇报自己的分法，教师板书。 　　谈话：根据小朋友的摆法，你们能说说4可以分成几和几吗?我们一起来读一读。 　　好了，小朋友们知道了4可以分成几和几，那么，现在老师分 过来问了，几和几组成4? 摆一摆 2、理解符号表达的意思 ①从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。 ②从下往上看，表示把1和3两部分合并在一起的结果是4。 ③从往下看是分的过程，从下往上看是合的过程。 （3）总结：4能分成1和3、2和2、3和1。相应地，1和3、2和2、3和1能合成4。 3、探究5的分法。 　　师：请同学们拿出你的学具以小组为单位分一分，比一比哪个小组分得方法又多快？ 　　（学生分学具，老师巡视指导。） 　　师：请各小组汇报一下你们的分法。老师有意识的让有以下几种情况的小组发言： 　　分法不全面、有遗漏，如：只分出一种、两种或三种的。 　　分法重复的。 　　分法全面但无序。 　　有序不重复、不遗漏分的。如：（5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ） 　　学生 边汇报老师边板书。各小组汇报结束后。 　　师：请同学们仔细观察这几种分法你发现了什么？（小组内交流后汇报） 　(三)巩固练习 　　1、21页做一做1、2 　　2、老师说数字，同桌之间摆卡片 　　3、23页3、4 　　4、22页做一做2题涂一涂、填一填 (四）总结全课。 今天我们学习了什么？ $$