第8课 中国古代的法治与教化 课时作业--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第8课 中国古代的法治与教化 课时作业 一、单选题 1．在明太祖看来，思想的统一甚至比创制礼法更为重要，因为“本于心者，道德仁义，其用为无穷；由乎法者，权谋术数，其用盖有时而穷。然为治者，违乎道德仁义，必人乎权谋术数。甚矣，择术不可不慎也。”这表明朱元璋强调 A．完善科举以控制人心舆论 B．力行教化以加强精神统辖 C．创制法律以镇压百姓反抗 D．规范礼制以健全官僚体系 2．据记载，汉文帝出行，受人惊吓差点受伤。廷尉张释之以违反“清道令”之名判处惊吓皇帝之人罚金。文帝不满，认为应当重刑。张释之说：“法者，天子所与天下公共也，今法如此而更重之，是法不信于民也”。汉文帝无奈地说，“廷尉当是也”。此事反映了 A．君权与相权的矛盾尖锐 B．儒家思想影响法律制定 C．法律传统影响君主行为 D．司法审判注重程序公平 3．据《左传》记载，夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，而《周礼·地官司徒·大司徒》记载，大司徒以乡八刑纠万民。这说明夏商周时期（   ） A．用刑法维护社会秩序 B．法制观念初步形成 C．贯彻明德慎罚的原则 D．礼法并用治国思想 4．1912年《临时约法》颁布，此后北洋政府统治的十多年间，先后制定了12部宪法性文件，如1913年的《中华民国宪法草案》、1914年的《中华民国约法》、1919年的《中华民国宪法草案》（八年草案），1923年的《中华民国宪法》，1925年的《中华民国宪法草案》（十四年草案）等。这表明当时中国 A．民主政治建设取得一定成果 B．民主科学思想深入人心 C．北洋军阀积极推动法制建设 D．国民政治参与热情高涨 5．从汉武帝开始，汉代统治者均把兴学作为地方官吏的重要职责，《汉书》《后汉书》列入《循吏传》中的官员几乎都在地方办学方面作出了突出政绩。汉代统治者此举意在 A．扩大地方官吏的来源 B．宣扬儒学的教化功能 C．推动教育发展平民化 D．完善官员的考核机制 6．1895年《大清民事刑事诉讼法》在“判案后查封产物”一节中规定：“凡封票纸查封被告本人之产物，如产物系一家之公物，则封本人名下应得之一分，他人之分不得株连。”材料表明 A．法律承认私有财产的正当性与合法性 B．中国古代社会的法律制度彻底被废除 C．清政府已经完全接受了西方法律制度 D．这是中国用法律保护私有财产的开端 7．唐律以丧服礼中的五服作为量刑定罪的重要参考标准.将亲属关系由近及远分为五等。犯罪连坐，先亲后疏。亲属间犯罪，虽行为相同，面视其亲疏关系量刑大异。这说明唐律 A．注重维护社会等级秩序 B．总结了前代法律的实践经验 C．深受儒家宗法伦理影响 D．体现了量刑定罪的公正原则 8．《唐律·断狱二十七》载，“诸妇人怀孕，犯罪应拷及决杖、笞，若未产而拷、决者，杖一百⋯⋯产后未满百日而拷、决者，减一等”。由此可知，唐律（   ） A．维护了下层民众利益 B．定罪量刑具有随意性 C．体现了礼法合一趋势 D．带有一定的人文关怀 9．《左传》中有大量的预言，但不再采用巫祝占卜的方式，而是以人物的品行来预言家族的兴衰，以统治者敬天保民的情况预言国家的治乱。这反映出当时 A．世卿世禄制度崩溃 B．宗法制度遭受冲击 C．政权脱离神权影响 D．修身立德受到重视 10．下表是明清时期徽州地区乡约或家训的内容。据此可知当地（   ） 记载 出处 “圣谕十六条首著敦孝悌以重人伦，良有以也。” 休宁古林黄氏《祠规》 “百姓无君臣之分，只有钱粮是奉君王的。……每年钱谷务先完粮，而后作别事。” 南关许余氏《家训》 “王法者，朝廷所设，以治吾民者也。……故为绅为士为民皆当畏法 绩溪梁安高氏《祖训》 A．出现了皇权的基层下渗 B．官府大力推广倡导乡约 C．完善了乡土成员的保障 D．实现了乡约与法律合流 11．公元前536年，代表庄正醇厚的三代理想的叔向反对子产“铸刑鼎”，认为“礼”的尊严给在于其不成文，让人日用而不知，提出“国将亡必多制”。子产则以“吾以救世”回应叔向的指责。两人争论的实质是 A．要不要铸造“刑鼎” B．以何种方式“救世” C．“多制”是否“国亡” D．“世”需不需要救 12．《汉书》有“《公羊董仲舒治狱》十六篇”，主张凡是违背了“三纲五常”准则的，一律要按照《春秋》经义予以严惩。汉宣帝时期，桓宽在《盐铁论》中说：“故《春秋》之治狱，论心定罪。志善而违于法者免，志恶而合于法者诛。”由此可见，这一时期的“春秋决狱”（   ） A．渗透了外儒内法的理念 B．造成了法律与伦理的冲突 C．呈现出法律儒家化特征 D．蕴含着一定的理性化色彩 13．宋代吕祖谦在《史说》中针对法治与德教的效果,曾这样评价:“以法服人,其外若密,其中若疏;以德治人,其外虽疏,其中实密。”吕祖谦的这一观点意在强调 A．援礼入法的必要性 B．礼法并施的合理性