分扣子（教案）-一年级下册数学北师大版

分扣子 教学目标 1. 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 2. 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学重点 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 教学难点 获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 教学过程 　　一、复课件出示各个图形 　　让学生快速反应出这看到出示的图形是与自己手上的巩固图形的习些图形都是属于哪一类的，把这些图形按图形同一类时就站起来并举起自认识并引起三角形、正方形、长方形、圆进行分类。己的那个图形。学生分类的意识。 二、互助探究，交流展示。 　　（一）议一议，分一分。 　　1.小组内先说一说准备怎么分扣子。 　　2.出示合作要求 　　（1）组长拿出白色信封，将扣子摊开平放在桌面上。 　　（2）先确定按什么来分，再两人合作动手分扣子。 　　（3）分完后将你的成果展示在桌面上。 　　（4）汇报时可以这样说：我按照（ ）来分的将扣子分成（ ）类。 　　3.动手分扣子。教师巡视指导。 　　4.学生汇报，展示分的过程。师小结：形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同的。 三、巩固练习。 　　1．练习二的第1题。 　　（1）回忆：什么中平均分？ 　　（2）判断：哪是平均分，并说出自己的想法。 　　2．练习二的第2题。 　3．练习二的第3题。 　　（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。 　　（2）让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。 　　（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。 　四、应用练习 　　1、交流小结。 　　提问：这节课练习了什么？你有什么收获？ 　　2、介绍你知道吗？ 　　3、布置课后实践 五、想一想。 师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么? 生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。 师:这是怎么回事呢? 生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。 师:说得很有条理,究竟对吗?我们再来验证一下。(出示教材第65页“想一想”第2题图课件)按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗? 生:应该是一样的。 $$