2024年初中英语教学应规避的问题及规避方法指导分享课件

初中英语教研活动分享 初中英语教学中常见的问题和解决办法 新版英语课程标准出现重大变化 原课标中包含语言技能、语言知识、学习策略、文化意识和情感态度五个目标的 “综合语言运用能力” 被修订为包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面组成的 “学科核心素养” 触动灵魂的课堂 生动的设计 动起来的学生 课堂 有教学机智的老师 激发灵感的课堂 灵动 有灵魂的课堂 文化 设计,意在“设”想和“计”划,教师要对知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学方法等统筹兼顾。 使用方法: 【更改文字】:将标题框及正文框中的文字可直接改为您所需文字 【更改图片】:点中图片》绘图工具》格式》填充》图片》选择您需要展示的图片 【增加减少图片】:直接复制粘贴图片来增加图片数,复制后更改方法见【更改图片】 【更改图片色彩】:点中图片》图片工具》格式》色彩(重新着色)》选择您喜欢的色彩 下载更多模板、视频教程:http://www.mysoeasy.com 1. 教学目标 教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿 目标设定恰当与否直接影响教学环节的设计和课堂教学的实际效果。 如: at the end of this lesson, students will be able to… 2. 热身导入 激趣导入 悬念导入 情景导入 激疑导入 演示导入 实例导入 3. 即时评价 教师评价用语的三个基本标准 语言的规范性 语言的得体性 语言的灵活性 教师在课堂上对学生表现的即时评价,让他们品味成功的喜悦,激发他们学习英语的兴趣,对学生产生微妙的积极影响。 而不是机械地、没有任何针对性地使用诸如wonderful、great 等评价用语。 4. 衔接过渡 自然 不突兀 Guys, so much for the reading. Let’s move on to the next step. Class, you did a good job. Let’s keep going. 5. 情感教育 不牵强 自然流露 教育无痕 润物细如声 6. 预设生成 预设是指教学预测与设计,是课前进行有目的、有计划的设想与安排。 生成指事物的发生、形成、提升的过程与结果。 “所谓课堂动态生成就是指在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况或新资源。 预设体现出了教师的主导作用和对文本的尊重,生成体现了对学生的尊重。 它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。” 在开放互动的教学情境中,学生往往萌发许多奇思妙想,其中有合理的,也有不合理的,只要是学生认知的兴奋点,就有可能成为宝贵的教学资源。 7. 教学机智 教学机智是教师面临复杂的教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。它是教师智能的灵活性与机敏 性的统一,是一种"应急"的智力活动过程. 苏联教育家马卡连珂也曾说过:“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。” 8. 课堂效率 effective? efficient? 小组合作探究 还权学生 预留学生思考的时间和空间 9. 全英教学? Speak English if possible. Say Chinese when necessary. 我个人不太主张用英语去讲授语法,学生没有必要掌握英语的语法术语。 10. 思维训练 核心素养 思维品质 课堂上既要注重学法指导,还要加强思维训练,进行思维品质的培养。 (国语)思想指导语言 (外语)语言指导思想 只能捡会说的思想来表达 11. 阅读教学 Read on the lines. Read between the lines. Read beyond the lines. $$