1草原（课件）六年级上册语文统编版

草 原 六年级语文上册 走近作者 老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《四世同堂》《骆驼祥子》等。 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 渲染 勾勒 洒脱 迂回 衣裳 彩虹 马蹄 xuàn lè sǎ yū shang 羞涩 襟飘带舞 sè tí jīn 我会读 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 我会写 “毯”字是半包围结构的字，“毛”的“ ”要舒展，能托住“炎”字。 “蹄”字要写得左窄右宽，要注意足字旁的写法，“帝”的最后一竖要直。 “腐”字是半包围结构的字，“广”的撇要包住右下的部分。 “微”字整体布局要紧凑，笔画相互穿插，注意中间“山”下有一短横。 1 2 3 5 4 第二部分（2-3）： 第三部分（4）： 第一部分（1）： 描写草原秀美的景色。 写主人喜迎远客的场景。 写蒙古包内主客联欢的场景。 第四部分（5）： 写主客话别的情景。 读课文说一说作者是按什么顺序写这些景物的。 从天空到地面，按从上到下的顺序写。 作者通过哪些景物表现草原的美丽？ 作者通过天空、空气、小丘、羊群、骏马、大牛等景物。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这句话表达了作者怎样的感受？ 这句话直抒胸臆，连用两个“那么”，表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。 第1自然段运用了哪些修辞手法？试举例分析。 作者运用了比喻和拟人的修辞手法。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句，运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，写出了草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵的特点，把羊群比作白 色的大花，既生动也形象。 自由朗读课文第2一5自然段，思考：草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 迎接 相见 款待 联欢 话别 迎 客 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过。这是主人来到几十里外欢迎远客。 待 客 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 作者通过反复写“飞”，表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 飞过来 飞驰着 飞过小丘 作者写这么多“飞”有何用意呢？ 草 原 景色美 人情美 天空：明朗 空气：清鲜 草地：一碧千里 远迎客人 热情相见 盛情款待 联欢话别 情景交融 蒙汉情深 板书设计 本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。 课文主题 情景交融 本文运用了“情景交融”的写法。在描写草原风光时，处处流露出赞美之情，如“那里的天比别处的更可爱……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”等句子，淋漓尽致地表达了作者第一次看到草原时的惊喜、赞叹之情。在写作时恰当运用这种写法，能够使景色和情感合二为一，达到情中有景、景中有情的境界。 知识拓展 一、读拼音，写汉字。 tǎn chén shang tí fu 绿（ ） （ ）列 衣（ ） 马（ ） 奶豆（ ） 陈 裳 毯 蹄 腐 随堂练 当堂测评 二、 选择适合的词语填空。 （1）鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，（ ）大方，（ ）有点羞涩，来给客人们唱民歌。 （2）（ ）唱的是什么，听者（ ）会露出会心的微笑。 不管……总……