2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例与突破训练

2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例与突破训练 考点： 1.《林间最后的小孩—拯救自然缺失症儿童》《生命的未米》一事实依据和理论依据 2.林志猛《中国山水文明与精神的超越性》与刘绍瑾《山水文化与中国美学传统》一一论据证明观点 3.非连文本：博物馆一不能作为现代博物馆是社会文化机构的依据 4.杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》一一论据不能支持文章观点 【考点研究】 一、常见考点 1.事实依据和理论依据 2.论据证明观点 3.不能作为现代博物馆是社会文化机构的依据 4.论据不能支持文章观点 【考点示例】 一、《林间最后的小孩一拯救自然缺失症儿童》《生命的未来》一事实依据和理论依据 【考点解读】 1.核心概念一对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解 2.对材料相关内容的理解和分析 3.事实依据和理论依据 材料1 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在 自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。 他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩 说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚 上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了！” 第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头， 所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去 找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然 之类的地方。” (摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩一拯救自然缺失症儿童》) 材料2 材料二： 其他 回45 户外爱好者 193 公可 89 中彩年人 ☐37 人学生 a98 中小学生 ☐135 儿章 243 亲了 □243 75 150 225 300(人) 自性代其众4华行性 川出1有1w￥无川14教：0发况状 (注)其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让 人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。 1 材料3 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾 向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命 以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与 无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远 的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人 们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在 华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多 (摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》) 材料4 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。 恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但 严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种 根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界 中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血， 却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化 历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。 (来源同材料三) 问题1 下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是（) A. 人类生米就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B.人类生米就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C.人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。 D.人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。 答案 D 解析 试题分析：此题考查考生对文中重要概念的理解。“亲生命性”这一概念在材料三中，“生物恐 惧症”这一概念则在材料四中。A项，歪曲文意，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误， 原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B项，表述绝对，原文说“这种能力，甚至是 这种倾向，可能都是人类的本能之一”，选项去掉了“可能”二字。C项，无中生有，原文并没有 说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。 考点 文中重要