2.8 金与南宋的对峙 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

《金与南宋的对峙》教学设计 教材版本 部编版《中国历史》七年级下册 授课题目 《金与南宋的对峙》 课程标准 了解宋金之战、南宋偏安。 1.初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识 和分析问题的能力，但缺乏运用辩证唯物主义的一分为二的观点看问题 的能力。 2.唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现，两宋时期政权并立， 各民族间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学 生来说是一个难点，上册已学习了魏晋南北朝时期民族政权并立与民族 学情分析 融合，对民族关系有一定的认识，本册第七课也为本课奠定了基础，但 在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之 间的和战及其影响认识相对肤浅，需要正确引导，形成正确的情感态度 和价值判断。 3.学生对本课的中心人物岳飞较熟悉，是本课的教学兴趣和感知基 础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究 的方式组织教学。 1.本课主要学习女真政权的崛起，金灭辽与北宋，南宋建立与宋金 和战等重要史实。 2.这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧 教材内容分析 文化在碰撞中逐渐交融，民族交融是这一时期历史发展的主旋律。 3.岳飞抗金是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分 发挥学生的积极性和主体性，增强学生的情感体验，并通过问题探究的 方式，来深化学生对宋金战争的影响，不同文化的冲撞与融合等问题的 历史认识。 史料实证：通过阅读“金、南宋、西夏对峙图（1142)”，认识金、 南宋、西夏对峙的史实。 历史解释：宋金和议及对峙局面的形成。 教学目标 唯物史观：学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异 族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观， 即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而正确 地看待历史上的民族关系。 家国情怀：通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。 教学重、难点 教学重点：女真族的崛起，金灭辽及北宋，宋金南北对峙。 教学难点：如何评价岳飞，正确评价宋金议。 通过图片、资料的展示加强直观教学，以合作探究为主，自主学习 教学方法、手段 为辅，发挥学生的合作、探究意识。学法：通过查阅历史资料，展示历 史图片，使学生积极融入到历史学习中去，在参与中提高能力。 教学过程 时间 教师行为 设计意图 1.新课导 【教师展示】 满江红 入。 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歌。拾望眼，仰天 (1min) 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 学生对岳飞的事迹非 常熟悉，以岳飞《满江红》 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车， 导入本课，可以激发学生 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 的学习探究兴趣。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 【教师讲解】岳飞20岁从军，39岁遇害，在短短 十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫 赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从 小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。 郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不 自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与谐君痛饮耳！” 从而表现出异常豪迈的英雄气概。今天我们来学习 第八课《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的 高尚情操。 2.新课学习 第一部分一（辽亡原委一女真壮大） 【教师展示】 (38min) 材料一：女真族勇敢勤劳，擅长特猎。打猎时， 他们用桦树皮做的号角，吹出呦嘞的声音，把鹿引 通过材料设问，引导学生 出来。 一课本P37 思考回答女真族有什么样 材料二：“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑 的特点，培养学生的史料 马上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡” 分析能力。 《大金国志》 【教师提问】根据材料请回答女真族有什么样的特 点？ 【学生预期效果】游牧、渔猎生活。身体矫健，勇 敢善战，勤劳聪明。 【教师活动】以时间轴的方式，带领学生学习女真 族使怎样一步步壮大的。 女真埃是怎拼一步步壮大？ 通过时间轴的方式引领学 生学习女真族的壮大，帮 1115年，青 金是情 助学生总结归纳知识。 辽打辽。 图号大全， 辽以就铁为号，取其坚色，棕 铁虽坚，终亦变环，推套不变不坏 《全史·太本起》 2 【教师讲解】金太祖模仿中原王朝制度，改革女真 部落军政体制，须行女真文字，发展生产，女真势 力迅速壮大。 得出：民族间的交融学习有利于社会的进步 【救师展示】 材料一 “天祚皇帝，耽酒奢音，禽色俱荒。斥 展示材料，使学生通 逐忠良，任用群小，远近生灵，悉被苛政。” 过分析材料理解当时辽国 一（宋)徐梦莘：《三朝北盟会编》 与北宋的腐败现状，培养 材料二 “取量添酒及增一分税钱，头子、卖契 学生论从史出的能力。 等钱，敛之于细，而积之甚众…