2024届高考语文复习：小说阅读叙事视角与叙述人称 课件57张

高三一轮复习之小说阅读（一） 叙事视角与叙述人称 高三一轮复习之小说阅读专题 微专题一 叙事视角与叙述人称 微专题二 叙事顺序与叙事节奏 微专题三 叙事安排与叙事技巧 微专题四 鉴赏小说中的人物形象 微专题五 情节·人物·变化 微专题六 分析小说中的环境描写 微专题七 关键字词句的作用与含义 微专题八 标题·主题 微专题九 复合型阅读文本 在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。 —— 华莱士·马丁《当代叙事学》 小说的叙述视角也称叙述聚焦,是指对故事内容进行观察和讲述的特定角度。 不同的叙述视角决定了作品不同的构成方式,同时也决定了接受者不同的感受方式。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌,在不同的人看来也会有不同的意义。 1.全知视角（零视角） 1.全知视角·特点 叙述者>人物。叙述者全知全觉。 特点：叙述者可以从任何角度观察事件，描写不同时空场景，透视任何人物的内心，对故事的发展和每个人的命运走向了如指掌。 “上帝俯瞰” 1.全知视角·教材链接 全知视角视野无限开阔,适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。 《红楼梦》 《水浒传》 1.全知视角·教材链接 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。 （节选自《边城》） 小说中对茶峒风俗、人物的介绍都是全知视角叙述。 1.全知视角·效果 效果：不受时空限制，叙述自由灵活，朴素明晰，客观冷静，可以全方位地描写人物，深入人物内心，多角度地叙述事件，反映社会生活和现实人生。 2.限知视角 （内视角） 2.内视角·特点 叙述者=人物。 特点：内视角包括主人公视角和见证人视角两种。两者都可以用“我”来叙事。叙述者进入故事和场景,或讲述亲历或转叙见闻。 2.内视角·教材链接 通讯员撒开大步,一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫他,我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。（节选《百合花》） 2.内视角·教材链接 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 （节选《孔乙己》） 2.内视角 2.内视角·效果 主人公视角 见证人视角 1.对于塑造主要人物的完整形象更客观全面； 2.可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价； 3.灵活地改变叙事角度，突破本人在见闻方面的限制； 4.有时会借以推动情节的发展。 1.给读者一种特殊的亲切感和真实感； 2.利于勾连故事，集中展现与自己相关情节，展示人物矛盾； 3.便于抒发情感,展现人物的内心世界，凸显主题。 2.内视角·高考链接 （2022年全国新高考2卷）7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是( ) A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 本文是借助“我”的视角行文 3.限知视角 （外视角） 3.外视角·特点 叙述者<人物。 特点：叙述者仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言,最为突出的特点是极富戏剧性和客观演示性,有悬念又耐人寻味。 3.外视角·课外链接 惠安馆里有个疯女人，说是早年跟一个租房的男学生好上了，结果男学生被抓，过段时间发现自己有了身孕，躲出去生完，被她爸妈瞒着扔在了齐化门城根儿。 人就疯了。 小孩都怕那疯子，英子不怕，她觉得那女人笑得好看，知道她有个孩子叫“小桂子”，知道她叫“秀贞”不叫“疯子”。 “你说我是不是疯子？人家疯子又在地上捡东西吃，又打人。” 秀贞干干净净，不发疯不打人。 英子听到秀贞哭，就拍拍她说： “我喜欢你。” “我也喜欢你。” （节选自《城南旧事》） 3.外视角·课外链接 “一个孩子的眼眸，纯净的容不下任何尘埃，给这世界送来一层梦幻般