5.2.3 社会行为-【优质课】2023-2024学年八年级生物上册同步教学课件

第二章 动物的运动和行为 人教版 生物 八年级 上册 授课教师：凌凌一 第五单元 生物圈中的其他生物 第三节 社会行为 自主学习 全程探究 全员提高 3 2 1 目录 4 自我评价 1、描述动物的社会行为的主要特征。 2、阐述动物群体信息交流的意义。 3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 PART 01 自主学习 （一）学习目标 （二）自学检测 1.社会行为特征：①群体内部形成 ；②成员之间有明确 ；③有的还形成 。 2.通讯：一个 中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流 ，交流方式有动作、声音、和 等。 3.用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的 ，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，控制害虫数量。 PART 02 全程探究 探究一： 社会行为的特征 蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 蚂蚁群体 蜜蜂群体 群体的生活 社会行为 象群 鹿群 社会行为:动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 白蚁群体成员之间的分工 群体成员有明确的分工： 蚁后 专职产卵 蚁王 与蚁后交配 兵蚁 保卫蚁穴 工蚁 觅食、筑巢、饲养 狒狒的群体生活 根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。 领头羊 牧羊人轻松放牧 社会行为的特征 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 PART 02 全程探究 探究二： 群体中的信息交流 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。 长尾猴通过声音传递信息 一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发岀另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。 信息交流的意义 没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。如果在田间施放一定量的性引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。 性外激素的应用 蚂蚁的通讯 结论 从蚂蚁通过“桥”获得食物的现象可以得出结论：蚂蚁是通过气味进行通讯的。 PART 03全员提高 （一）统一观点 PART 03全员提高 （二）课堂检测 1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。 （ ） （2）具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 （ ） √ × 2、下列属于动物社会行为的是（ ） A.聚集在灯光下的飞虫 B.山洞里居住的一群蝙蝠 C.蜂王依靠工蜂喂养 D.草原上共同生活着大量草食动物 PART 03全员提高 （二）课堂检测 C 3、据2021年6月1日新闻报道，15头来自西双版纳的野生亚洲象一路向北，已接近昆明。象群中其他成员跟着“首领”走的行为属于（ ） A. 社会行为 B. 攻击行为 C. 取食行为 D. 繁殖行为 PART 03全员提高 （二）课堂检测 A PART 03全员提高 （二）课堂检测 4、下列不属于社会行为特征的是（ ） A. 群体内部形成一定的组织 B. 成员之间有明确的分工 C. 有的群体内部还形成等级，有一个“首领 D. 群体内部成员必须保持平等 D PART 03全员提高 （二）课堂检测 5、在由一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中， 其等级次序排列的依据不包括（ ） A. 个体大小和力量强弱