论点论证（讲义）-2024年中考语文一轮复习议论文阅读

初三年级综合复习 议论论点论据专题 学习目标： 1.能根据文章区分中心论点和分论点，准确地概括中心论点。 2.熟悉论据的常见题型，并明确答题技巧和格式。 知识点一、把握议论文的论点 【知识梳理】 【题目问法】 1、直接问选文的中心论点是什么？ 2、回避“论点”这个术语，问文章的写作意图、写作目的等。 【论点的特点】 论点是议论文灵魂。论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。 中心论点简洁明确，能够统摄全文。中心论点往往是一个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等论点的表述形式。 论点的寻找和归纳 （1）明确型（可在文中直接找原句） 1、根据位置找论点。 (1)论点是文章的题目。 (2)论点在文章的开头。 A.开宗明义、开门见山亮出观点。 B.通过一个故事引出中心论点。                  C.列举生活中的现象，分析归纳出中心论点。 D.根据自己的经历，归纳出中心论点。 (3)论点在文章的末尾。 归纳全文，篇末点题，揭示中心。 (4)在文章中间。 当题目要求找某段的论点，也采用这种方法，段首、段尾、中间。 分析论题找论点 论题是作者所议论的问题，阅读文章时弄清论题，找出作者针对这一论题所持的见解和主张即可。 抓住句式找论点。 论点是作者对所论述问题的见解和主张，它应是一个肯定或否定的判断句，形式上是一个完整的句子。 如：“我们中国人是有骨气的”，“应有格物致知精神”，“学习语文不能要求速成”等。 抓语言标志找论点。 如果论点是在层层论证的基础上归纳总结出来的，那么，它前面会出现提示性的词语，如：“我认为”“由此可见”“总而言之”“因此”“所以”“不难看出”“足以证明”等依据这些词语的提示，找到论点。 二、归纳型 1、归纳概括 ：论点分散在文章几处。 方法：找到关键句，进行归纳概括 2、分析归纳：论点蕴含在字里行间。 文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间。 方法：通过论据反推论点。 提示：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 寻找论点的方法小结： ①揣摩文章标题。因为标题可能是文章的论题，也可能就是文章的论点。 ②研究开头结尾。因为文章写作有“首句达其情，卒章显其志”的规律。 ③分析层次结构。因为中心论点是能统摄全篇的，借此可以区别分论点和中心论点。 ④体会关键语句。关键语句主要有过渡句、前后照应句、语段中心句等，可以通过这些语句的体会，概括出文章的中心论点。 ⑤推敲论据作用。 【例题精讲】 例1. 阅读下面的文字，完成21-23题。 ①庚子年伊始，新冠肺炎疫情突发。这是一场全人类与病毒的战争，中国人民经过艰苦卓绝的努力，取得抗疫阶段性成果。这一成果的取得离不开中国制度的优势和经济、科技等方面的实力，也与中国人民敢于担当的精神和服从大局的意识息息相关。 ②敢于担当的精神，在疫情期间得到了充分体现。担当意味着要有强烈的社会责任感，也意味着在关键时刻能将国家、集体的利益置于个人利益之上。疫情期间，有一张广为流传的照片戳中了人们的泪点：钟南山院士靠在车座上闭目小憩，脸上是难以掩饰的疲惫。这是因为钟老匆忙奔赴疫区，没有时间好好休息。一位84岁的老人，不亲赴抗疫一线本无可厚非，但他首先想到的是为抗疫尽自己的力量，不顾劳累与安危，毅然决然奔赴疫区。从年事已高的院士专家，到90后、00后的年轻医护人员，他们面对疫情义无反顾，坚定前行，承受难以想象的身体和心理压力，做出了巨大牺牲。他们勇敢承担起社会责任，以对人民的赤诚和对生命的敬佑，争分夺秒，连续作战，挽救了一个又一个垂危生命，为病毒肆虐的漫漫黑夜带来了光明，守护了国家和民族生生不息的希望。 ③抗疫英雄敢于担当，奋战在前线，广大民众也自觉服从大局，为抗疫取得阶段性成果做出了贡献。疫情突发正值春节假期，国家一声令下，全民响应，人们取消了春节期间的走亲访友和各种聚会，克服困难就地隔离。武汉人民、湖北人民顾全大局，顽强不屈，为阻击病毒做出巨大贡献。他们面对离汉离鄂通道关闭后交通停滞、城市“停摆”，克服了近距离接触病毒、物资紧张以及长时间隔离带来的困难，服从大局，咬紧牙关，团结坚守。在这场伟大的抗疫战争中，英雄的武汉人民、湖北人民将载入史册，为人们所铭记。 ④医务工作者等抗疫一线的广大勇士逆行出征，不惧牺牲，用血肉之躯构筑起阻击病毒的钢铁长城；他们是栋梁，体现了敢于担当的精神。广大民众在疫情期间以国家利益为重，响应国家号召，约束自我，居家隔离：他们是基石，体现了服从大局的意识。没有栋梁，大厦将倾；没有基