第14课《走一步，再走一步》-【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

走一步 再 走 一 步 我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。 莫顿·亨特 <美国> 部编版初中语文七年级上册 1.掌握记叙文的六要素，整体感知文章，复述故事情节。 2.通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化和心理成长历程。 3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。 教学目标 文化身份： 美国心理学家、作家 主要经历： 出生于费城， 先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学 曾担任空军飞行员 后成为《纽约客》等知名报刊的专栏作家， 致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。 代表作品： 《心理学的故事》 《爱情的自然史》 《内在的宇宙》等 莫顿·亨特 (1920—2016) 走近作者 酷 灼 倦 和 兀 怦 眩 泣 吟 恍 惚 耸 椿 稽 嘘 慰 热 人 厌 怦 晕 呻 臭 立 滑 声 安 kù zhuó juàn hè wù pēng xuàn qì yín huǎnɡ hū sǒng chūn jī xū wèi 附 突 哭 字词积累 21世纪教育网 挪 抽 惧 哄 参差 吁 动 畏 吁 气喘 nuó yē jù hōnɡ cēn cī xū 堂大笑 不齐 噎 21世纪教育网 字词积累 高不可攀：非常高峻,难以攀登。 瘦骨嶙峋：形容人瘦弱。 头晕目眩：头脑发晕，两眼昏花。眩，（眼睛）昏花。 灰心丧气：遇到困难、失败后意志消沉。 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 恍惚：神志不清，精神不集中。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 迂回：回旋，环绕。 词语集注 好脑子不如烂笔头 听读课文， 掌握本文事件的六要素。 初读感知 七月里的一个闷热下午 “我” 五个男孩子 爸爸 被困悬崖进退两难 费城的一个悬崖上 游戏玩厌去爬悬崖 父亲指点摆脱困境 起因 经过 结果 时间 地点 人物 记叙文六要素 本文写了小莫顿·亨特 的一件事。 本文写了小莫顿·亨特爬悬崖遇险，在爸爸的帮助下一步步战胜困难，脱离险境的一件事。 本文写了小莫顿·亨特的爸爸 的一件事。 本文写了小莫顿·亨特的爸爸帮助儿子从险境一步步走下来，战胜困难，脱离险境的一件事。 本文写了杰里 的一件事。 本文写杰里目睹小伙伴莫顿·亨特爬悬崖遇险后，回家告诉小伙伴的爸爸，最后他爸爸帮助自己的儿子一步步脱离险境的一件事。 请用一句话从不同角度概括主要内容。 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 多角度阅读 合作探究 这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。 我 父亲 杰里 伙伴 1、“我”是怎样脱险的,这一过程中 “我”产生了哪些心理变化？ 2、我”是一个怎样的人？ 1、为什么不直接把孩子抱下来？ 2、从中看出这是一位怎样的父亲？ 1、杰里算是“我”真正的朋友吗？ 2、杰里是一个怎样的人呢？ 1、你觉得另外的同伴做得对么？ 2、如果你是这四个孩子之一，你会怎样做？ 变角色识人物 说说我是怎样脱险的？这一过程中“我”产生了哪些心理变化？ 01 极度恐惧 02 萌生信心 03 信心大增 04 成就感 神态、动作、语言、心理描写 换地方落脚 小心翼翼 成功脱险 说说我是怎样脱险的？这一过程中“我”产生了哪些心理变化？ 沮丧 渴望 犹豫不决 战战兢兢、畏惧 恐惧、疲乏 有了信心 信心更强 巨大的成就感 我的心理成长之路： 体弱、胆小 自信、勇敢 心理描写 直接描写 间接描写 内心独白式：我想…… 我知道…… 我以为…… 梦境幻觉式：我似乎看见…… 我似乎听见…… 人物细节描写：语言描写、 神态描写、 动作描写、 用环境描写来衬托 作者通过直接描写人物的心理活动、行为表现、身体感受，来表现人物心理（正面描写），还通过环境描写和其他人物的描写，间接表现“我”的心理（侧面描写），写