4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

中国航天之路 结合视频思考：人对宇宙的认识从何而来？ 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 第二单元 认识社会与价值选择 ？ 核心素养目标 核心素养 学习目标 政治认同：牢固树立实践第一的观点 科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准 法治意识：树立法治观念，自觉地尊法、守法、护法 公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验发展真理 1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。 2.识记实践的含义，理解实践的特征。 3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。[重点＋难点] 学习目标 自主学习 阅读课本P48-53页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。 人的认识从何而来 认识与实践 含义 P48 认识过程的两个阶段 P48 实践是认识的基础 实践是认识发展的动力 P51 实践 实践是认识的来源P50 实践是检验认识真理性的唯一标准P52 实践是认识的目的P53 基本的实践活动形式 P49 含义P49 特点 P49-50 认识 含义 形式 关系 认识与实践 议学任务：阅读课本P48-50页，找出以下问题答案 1、认识的含义是什么? 如何理解认识过程的两个阶段？ 2、实践的含义、基本的实践活动形式、特点？ 01 探究： 1.请仔细阅读教材P48页，理解认识概念，思考观看视频后，你能获得哪些感性认识，哪些理性认识； 2.请总结两种认识的区别与联系。 你了解我国的人口现状吗… 从视频中直观看到的我国人口、生育率、人口结构的各项数据； 含义：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识； 形式：感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识 对数据的相关分析解读： 我国制定计划生育政策的原因； 提炼总结人口老龄化等概念； 推测2050年我国人口状况； …… 含义：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识； 形式：概念、判断和推理三种形式。 理性认识 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人（而非动物） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 1.认识： 注意——“意识”与“认识”的区别和联系: ①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴; 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。 一、认识与实践 （1）认识的含义： 一、认识 2、形式和阶段： 感性认识 理性认识 ①区别 含义 形式 阶段 ②联系 一、认识 2、形式和阶段： 感性认识 理性认识 ①区别 含义 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断、推理 阶段 认识的低级阶段 认识的高级阶段 ②联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 @注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性） 知觉：对苹果整体认知 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：哪种是苹果，哪种不是苹果。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 感性认识 理性认识 认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质， 经过感性认识上升到理性认识。 “生动的直观” “抽象的思维” 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 (注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础) （3）感性认识和理性认识的关系 发展、深化 依赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 理性 认识 注意：（1）二者相互转化的说法是错误的。 （2）理性认识比感性认识更可靠也是错误的 不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的 当堂达标 “望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于(　　) A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含 B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系 C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式