3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-【同步讲堂】2023-2024学年初中九年级道德与法治上册备课课件+教学设计（统编版）

3.1 追求民主价值 一、教学目标 【政治认同】 1.通过回溯中国人民追求民主价值的历史进程，认同中国共产党的领导。 2.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。 3.树立社会主义民主意识，增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情，培养热爱社会主义、热爱国家的情感 【责任意识】 1.关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。 2.有主人翁意识、担当精神，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践 二、教学重难点 教学重点：正确认识民主 教学难点：社会主义民主新在哪里 三、教学过程 （一）新课导入 观看视频《图说民主》，结合视频，思考：什么是民主？ （二）自主探究 1.如何理解和认识民主？ 2.百年中国追求民主，探索民主制度的足音有哪些? 3.社会主义民主的发展需要法治保障？ 4.如何理解我国的民主是新型民主？ 5.我国人民当家作主是怎样实现的？ （三）合作探究 第一框 民主的足音（主线：共产党领导革命的过程就是追寻民主的过程） 1.认识民主 活动一：教师展示表格，同学们根据课本内容讨论并完成表格内容 民主的出处 民主的思想源头 民主的价值要求 民主价值的实现形式 民主道路的决定因素 同学们回答，教师总结出对民主的正确认识。 ①民主最早出自《尚书》 ②民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。 ③民主在价值上要求大多数人当家作主。 ④民主价值的实现靠民主形式和民主制度的建立。 ⑤一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 2.民主的探索 活动二：教师展示四幅图片 戊戌变法1898 辛亥革命1911 义和团运动1899 太平天国运动1851-1864 思考：旧民主主义的四次革命的结果（1840---1919）告诉我们什么道理？ 学生回答，教师总结：①1840年以来，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但艰辛的尝试以失败告终。“还权于民”、民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 活动三：教师展示图片 思考：这六幅图说明中国共产党带领人民进行了怎样的民主探索？ 学生回答，师生共同总结： ②受俄国十月革命的影响建立了共产党，并且始终不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 ③1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 ④新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ⑤改革开放以来，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已经成为全体中国人民的共同价值追求。 最后师生就百年中国追求民主，探索民主制度的足音有哪些?共同得出结论： ①1840年以来：民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 ②受俄国十月革命的影响建立了共产党，并且始终不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。 ③1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 ④新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ⑤改革开放以来，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已经成为全体中国人民的共同价值追求。 3.民主与法治 活动四：观看视频《民主和法治的关系》思考：社会主义民主的发展需要法治保障？ 学生回答，师生共同总结得出结论：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 第二框 社会主义新型民主 活动五：观看视频《啥是民主》讨论思考：结合视频：怎样理解我国的民主是新型的民主？ 学生讨论，师生共同得出结论： ①我国的民主是一种新型的民主。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 ③发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定用国家繁荣富强。社会主义民主的目的是保障广大人民的利益。 ④有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国实行人民民主既要发展选举民主，又要发展协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 ⑤社会主义民主不是一句口号，一句空话。有它重要的制度保障 （四）拓展延伸 假如你是一名政协委员，与同学们合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的提案。 关于 的提案 提案者 所在单位： 提案名称： 案由 案据 方案： 四、本课小结 本课时重点讲述了人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征;我国社会主义民主是