大脑思维的正确打开方式——思维导图的运用 教学设计2023-2024学年高一心理健康通用上册

大脑思维的正确打开方式——思维导图的运用 教学设计 教学目标： 1.提高学生在核心素质中的思维能力，使其能够在学习中使用思维导图这个思维工具，从而达到提高思维能力、提高学习能力和提高自我发展的目的。 2.了解人脑的思想工作原理和方式。 3.学习思维导图的生成方式，并能运用这种方式进行思维导图的绘图；通过对思维导图的研究，使学生学会对问题进行系统化的、有条理的思考。 教学重点： 认识人脑是如何运作的，并学会如何画人脑地图。 教学难点： 1.可以在日常的教学和日常的工作中使用思维导图。 2.由学会运用思维导图，进而了解建构式思考之重要。 讲授步骤： 一、引出兴趣 各位，请收看今日的心理学微课堂。你有没有读完一本书，然后很快就忘记了呢？要把一大篇文章背下来，一定要很久吧？觉得记不住？每次测验前有很多东西需要温习和背诵？我们常常埋怨所学的东西太分散，学习时间太少。而学习速度快，效率高。就是当他们将知识灌输进去的时候，他们的脑海中会自动生成一幅画面，将自己的逻辑性与知识点相结合，从而产生一个高度凝练的、有组织的、有规律的、有规律的思考模式。这个思考模式就是我们所说的思维导图。 二、主题活动 1、对概念的解释和原则的阐述 “思想导图”，也就是人们所熟知的“头脑地图”，是东尼·博赞所创造和创造的，它也被人们所熟知，是一把“思想”的瑞士匕首。这是一种在头脑中对思想和思想的创造的表现形式。说到脑力思维，让我们先来看看令人惊叹的脑力是怎样运作的吧？人类的大脑并不以“工具栏”或“菜单”来思考，而是以一种类似于自然界中的生命体的“有机体”来思考，就象一条神经或者一条分支。思维导图，就如同人脑的运作原理，是一种类似于树杈的结构。所以，要进行好的思考，我们就必须运用这个手段来应对这种天然的、有机体的思考。 2、使用方法说明 第一个步骤是寻找核心的关键字。这就是我们要画的思维导图的题目，它被记录在中央。 第二个步骤，加入支柱。跟着你的脑子，从一点的位置开始，按照顺时针的顺序，在中间的关键字上加上一个“骨架”，这个骨架里含有了一个“骨架”，这个骨架里含有了一个“骨架”，这个骨架是最高级的一个。用最粗犷的线条描绘。 第三步骤，为图片加入骨干关键字。梳理逻辑，构建大纲，注重对各个主要信息点之间的联系进行考虑，这种联系会让后续的记忆更有无尽的可能性，从而形成一个丰富而复杂的网络。 第四个步骤，加入一个分支，这个分支的内容就是围绕着一个关键字（上面的一个分支）展开的一个发散的联系。接下来就是这样的过程了，每一条分支的内容，都会在上面的分支上做一些详细的补充。 第五个步骤，重新进行处理。辅助图片，颜色，标志帮助记忆。 注：为了不加重你的记忆力，你可以在树枝上加上一些有助于日后回想的重要信息，比如单词，缩写，或者图片。 三、概括提炼 1、在不同阶段对思维导图的理解 也许你们每个人在很小的时候就已经学会了思维导图。我们可以看出，最初我们更多地关注外表，图片和颜色；再缓慢地过渡到颜色，图像与内容同时出现；而如今，则更加的抽象化，更加强调逻辑，结构，以及内容的完整性。 2、概括提炼 在实践中，我们学会了如何去思索，去把握词语后面的深层脉络，并经过头脑的梳理和总结，从而形成了一个具有组织能力的思维模式。无论是在这一阶段的学习考试，还是在活动中的演讲表达，还是在今后工作中的汇报总结，或者在生活中的旅游攻略等，都可以让我们清晰而有条理的表达自己的逻辑思维。 以“思维导图”为辅助，通过对“思考”工具的运用，提升“思考能力”，打造“超级”的“学习脑”，让你变得更优秀。 $$