第11课 牛郎织女（二）-2023-2024学年五年级语文上册同步分层作业设计系列（统编版）

第11课 牛郎织女（二）分层作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、读句子，根据拼音写词语。 1.细雨蒙蒙，好像给大山穿上了一层shā yī。 2.我们不能在没有大人的看护下下水yóu yǒng。 3.由于diē mā都死了，牛郎和gē sǎo一起生活。 4.织女最后和牛郎jié hūn了，成了他的qī zǐ，要和他过一bèi子。 二、给字加偏旁部首，组成新字再组词。 良 ( ) ( ) 帛 ( ) ( ) 家 ( ) ( ) 叟 ( ) ( ) 三、读句子，根据情境写出适合的四字词语。 1.从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。( ) 2.两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。( ) 3.每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。( ) 四、写出下列句子主要运用的描写方法。 (1)织女对两个可爱的儿女只喊了一句:“快去找爸爸！”( ) (2)那头衰老的牛说话时，眼眶里满是眼泪。( ) (3)可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？( ) (4)他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。( ) 五、在括号里填上恰当的动词，并完成练习。 （1）一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把( )住织女往外走。 （2）织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地( )着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。 （3）王母娘娘狠狠一( )，孩子倒在地上，她就带着织女一齐( )起来。 从这些动词中，我体会到了( ) a．王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。b．王母娘娘十分伤心。 六、根据课文内容填上合适的关联词。 （1）织女( )美丽贤惠，( )心灵手巧。 （2）天上( )富丽堂皇，( )织女并不喜欢。 （3）老牛嘱咐牛郎，( )碰到紧急的事情，( )披上它的皮。 （4）王母娘娘下令，( )要把织女抓回天庭，( )要严厉惩罚她。 （5）( )天河很宽，波浪很大，( )牛郎飞不过去。 （6）据说，( )每年七月初七的夜晚，牛郎和织女( )能在鹊桥上会面。 七、按要求写句子。 （1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩写句子）    （2）天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。（改为反问句） （3）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？ （改为陈述句）  （4）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。（改变语序，保持句意不变）   （5）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（仿写排比句）   八、课文直通车。 1.《牛郎织女（二）》这篇课文描写了 和 的幸福生活，体现了他们 ，表达了古代劳动人民 。 2．“牛郎织女”现在作为成语，用以比喻 。我们可以用苏轼的名句“ ， 。”祝福天下