第7课《散文诗两首》（同步课件）-2023-2024学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版）

至爱 亲情 《秋天的怀念》 《散步》 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ——《雪》 03 文段 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ——《济南的冬天》 02 文段 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——《白雪歌送武判官归京》 01 文段 什么是散文诗？先看下面的三段文字，读一读。比较一下它们的异同。 古代诗歌 精粹凝练 句式整齐 散文 文段三与文段二相比更加凝练，又不需要像文段一那样受格式的限制，更加灵动自由。——散文诗 有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样需要分行与押韵，而是以散文形式呈现。 散文诗 金色花 七年级上册·人教版 作者：泰戈尔 学习 任务 一 依据之前学习朗读积累的经验，自由朗读《金色花》，确定感情基调，做好朗读批注，与同学们进行交流。 想象一下，这首散文诗描绘了一幅幅怎样的画面，依据画面来确定朗读基调。 01 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏、捉迷藏，充满了母子之间的欢乐。 轻松活泼温馨 请同学们依据之前积累的诵读经验，选择自己喜欢的一幅画面，做好诵读批注，读出自己的感受。 02 示例 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 示例 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要投我的小小的影子在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ 在自由朗读的过程中，有同学说下面的两个句子语气语调处理不好？ “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。 请结合下表，进行分析处理。 03 语句 人物 分析 语气、语调 《金色花》 语句 人物 分析 语气、语调 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 母亲 妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 前一句读出母亲的担忧、焦急；后一句读出欣喜、嗔怪的语气。 《金色花》 语句 人物 分析 语气、语调 “我不告诉你，妈妈。” 孩子 孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，不要让她知道。 这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。 学习 任务 二 让我们跟着朗读示范，有感情地朗读一遍课文吧！朗读的时候，请大家思考，“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 调皮 贴心 神奇 的金色花 依恋妈妈 “我”变成一朵金色花，不只是为了好玩。是为了可以时刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起。并且孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他想瞒着妈妈，以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。 学习 任务 三 这首散文诗，让我们感受到温馨的母子之情，沐浴着母爱的孩子，多么的天真、快乐。请同学们找到一首适合的音乐，有感情地诵读这首散文诗吧！ “我不告诉你，妈妈。”这真是个调皮的小孩子呀！同学们，有没有类似的经历体验呢？请大家以“假如，我变成了……”开头，发挥想象，写一段话，读给身边的亲人。 作业 荷叶·母亲 作者：冰心 初中语文七年级上课 同学们，朗读《金色花》，我们仿佛化身孩童，回到童年时光。随着我们的长大，我们渐渐成为少年，情感和表达与之前相比，会有些许不同。今天，我们就来一起朗读少年视角下的《荷叶˙母亲》。 学习任务一 请同学们自由朗读课文，比较上一节课学过的《金色花》，找一找它们的异同，说一说你更喜欢哪一篇。 《金色花》 《荷叶˙母亲》 1. 感受两篇文章相同之处。 语言清新 母子形象 母爱主题 象征手法 冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。 冰心（1900—1999）中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。 泰戈