1.2 在社会中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长 1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民; 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法； 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备； 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 核心素养目标： 预学 1.人的成长是 不断社会化 的过程。 2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得 物质支持 和 精神滋养 。 4.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度， 关注 社会， 了解 社会， 服务 社会，养成亲社会行为。 5.亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。 第一目 在社会课堂中成长 PART 01 01 1920年，在印度的米德纳波尔，人们在狼窝里发现两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的约七 八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；不会说话，也不会直立行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；每到午夜后像狼似地引颈长嚎。阿玛拉第二年就去世了。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，却始终没有学会正确地说话。。 印度“狼孩” 狼孩的故事 1、什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 生物人 社会人 刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。通过学习社会知识、从生物人变成社会人，完成了人的社会化。 学习和掌握基本的生活技能 使自己的行为符合社会规范 学习承担好各种社会角色 学习社会知识必须回归生活！因此人的成长离不开社会！ 社会化 哑童 （生物个体） 人 (合格的社会成员) 一 在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程 分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义 情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响 思考： 15年前郎铮被救出时还是个孩童，如今已是被北京大学录取的准大学生。从孩童到准大学生，这中间经历过了什么？这是一个什么样的过程？ 分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义 情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响 通过父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱等 知识不断丰富 能力不断提高 规则意识不断增强 价值观念日渐养成 孩童 逐渐成长为合格的社会成员 人的成长是不断社会化的过程！ 分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义 情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响 人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养！ 服装厂 服装店 制造厂 销售商 制作厂 超市 印刷厂 书店 生产厂家 销售商 思考： 结合上图，你如何理解衣、食、用、行、书籍等与郎铮之间的关系。（主要按箭头指向） 物质支持 学习 精神滋养 娱乐 ②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ①人的成长是不断社会化的过程。我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 ②人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2.为什么个人的成长离不开社会？ 二、 养成亲社会行为 大灾面前，一方有难，八方驰援，这是一种什么行为？ 亲社会行为 羊城晚报记者直击河北涿州救灾：挺进洪水深处 撑起救援方舟 受到连续强降雨和上游洪水过境影响，河北涿州防汛形势严峻。涿州市刁窝镇处于小清河分洪区和兰沟洼蓄滞洪区交汇处，在这次洪灾中受灾严重。小镇上，来自山东、江苏、湖北等多个省份的救援队，马不停蹄地实施救援。8月3日，羊城晚报记者跟随救援队前往刁窝镇三个村，直击救援一线。 3日上午9时30分，羊城晚报记者跟随江苏盐都蓝天救援队抵达刁窝商业街入口处，急速的水流从商业街路北涌出，路南的玉米田被冲倒了一大片。此时，商业街前的S371省道上不断驶过运送物资的铲车、货车，以及救援队驾驶的皮卡车。 现场，已经有来自湖北武汉、山东禹城等多地的救援队伍在展开营救。江苏盐都蓝天救援队马上放下救生艇着手救