Unit2 Lesson1The Underdog 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

Module 1 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1The Underdog 教学设计 Module 1 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1The Underdog 教学设计 教学背景分析 一、主题意义 本单元的主题是“体育与健康”，该文本所涉及的具体语境是单元主题下的体育人和体育精神，主 要阐述了“我”在篮球校队的队友 Paul 如何在身材矮小、不被看好的情况下，抓住机会，代替受伤的 “我”，助力球队赢得比赛的故事，属于“人与自我”主题，其主题意义在于通过分享 Paul 努力拼搏， 用坚持来弥补身高不足的经历，让读者学习 Paul 的永不放弃，抓住机会，自我逆袭的体育精神，思考如何坚守自己的信念，充分利用自身优势克服不足，实现自我突破。 二、文本分析 [What] 本文是一篇记叙文，讲述了“我”（作者）酷爱篮球运动(We loved basketball and were both huge fans of the NBA.)的队友 Paul 因为身高只有 1.6 米，不得不通过比别人更加努力训练，才能在队伍当中以替补 身份（replacement）占有一席之地。当机会来临时，他依靠实力和自信惊艳四座，助力团队赢得比赛(our team had won by two points.)的故事。 Part 1 第一段：作者介绍了自己和 Paul 的关系、两人的共同爱好以及最喜爱的球星。 第二段：Paul 作为篮球运动员的劣势以及他从偶像 Bogues 身上获得的启示。 第三段：身高的劣势使得教练对 Paul 并不认可，作为替补队员的 Paul 没有机会大显身手，却一直没有放弃努力。 第四段：团队遇到劲敌，Paul 也即将迎来他的机会。 Part 2 比赛临近最后一节时，场上却突发状况，“我”膝盖受重伤，不能继续参赛，队友焦急万分，十分之差 落后于对手的情况下，“我”和队友极力推荐 Paul 上场，Paul 也坚定地表示不会让大家失望，教练先是果断拒绝，犹豫后无奈已经是最坏的结果，只能让 Paul 上场。场上的 Paul 大放异彩，多年的努力终于得到了回报，对手被他牵制住，场上掌声雷动，最后，Paul 所在的校队以 2 分的优势赢得了比赛。教练也终于认可了 Paul 的精彩表现，称他为“big guy”。 [How] 文章由两部分组成，第一部分作者从朋友的视角客观地陈述了 Paul 作为篮球运动员的自身优势不 足，前三段侧面介绍 Paul 作为篮球运动员的优势和弱势，以及他为了弥补自身不足所付出的不懈努力。第四段承上启下引出了 Paul 职业生涯的转机(Paul didn’t know he’d soon get the chance that he’d been waiting for.)。第二部分语言画面感十足，感染力极强，情感表达到位。作者以对话的形式再现了比赛当天突发意外的紧张形势(The last quarter was about to begin, and my team was behind by 10 points.)，Paul的极力争取(I won’t let you down.)以及“我”和队友的大力推荐(Give him a shot, coach!)，使教练改变主意，赢得了上场的机会，并最终大放异彩，赢得了教练的称赞和所有人的敬佩，从“劣势者”（the underdog）逆袭成为“大人物”（big guy）。 在语言层面，作者 使用了大量的篮球术语（NBA, underdog, court, champion, jump shots, season, quarter...），以及画面感十足的动态语言（crash into, race through, jump up, rush onto, keep up with...）。 [Why] 学习 Paul 的“永不放弃、抓住机会、自我逆袭”的经历；感悟“坚持不懈、团结合作、以大局为重”的体育精神；思考如何坚守自己的信念，充分利用自身优势克服不足，实现自我突破。 三、学情分析 本节课的授课对象为巢湖市第二中学的高一学生，学生刚刚升入高中，尚处于初高中衔接阶段。  话题认知程度： 学生在日常生活中几乎每天都有充分的体育锻炼体验，对话题非常熟悉，但如何用英语去描述阐释 体育精神还有欠缺。通过本文的学习，学生能够获取相关信息，完善自己对体育人及体育精神的认识， 并能用恰当的语言讲述自己的运动经历。  语言基础： 学生对于体育与健康，特别是本课当中一些篮球项目的专业术语和词汇比较陌生，获取语篇信息有 一定的语言障碍；在语篇知识层面，学生对记叙文的阅读体验比较多，陈述式和对话式的形式都是学