2树之歌（课件）二年级上册语文统编版

统编版二年级语文上册 2 树之歌 【学习目标】 1.自主朗读儿歌，体会儿歌语言的表达特色，学会模仿运用。 2.背诵课文，初步了解课文中树木的基本特点。 【学习重点】 图文结合，逐步引导学生进行记忆、背诵。 学会归类识字，感知树木种类的丰富，激发热爱大自然的情感。 【学习难点】 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 桐 杨 松 棉 化 壮 枫 柏 杉 桂 词语回顾 _____ 杨梅 _____ 壮士 梧桐 泡桐 枫叶 _____ 松针 绿松 柏树 _____ 棉花 _____ _____ 杉树 _____ 变化 桂花 _____ 杨树 壮丽 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 课文回顾 杨树____，榕树____， 梧桐树叶______。 枫树秋天______， 松柏四季______。 木棉喜____在南方， 桦树耐____守北疆。 银杏水杉________， 金桂开花________。 高 壮 像手掌 叶儿红 披绿装 暖 寒 活化石 满院香 回忆课文，填一填空。 初步了解了不同树木的______。 特点 本篇课文通过______的形式，让我们认识词语。 儿歌 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 读一读，记一记。 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 学习生字 壮 zhuàng 书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。 部首：士 组词：榕树壮 壮士 造句：钱塘江大潮气势壮观。 音序：Z 结构：左右 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 学习生字 枫 fēng 书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。 部首：木 组词：枫树 枫叶 造句：枫树的叶子像手掌。 音序：F 结构：左右 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 学习生字 松 sōng 书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。 部首：木 组词：松柏 松树 造句：松树上结了好多松果。 音序：S 结构：左右 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 高—— 壮—— 喜—— 暖—— 反义词： 跟读课文 杨树 高，榕树 壮， 梧桐树叶 像手掌。 枫树秋天 叶儿红， 松柏四季 披绿装。 木棉喜暖 在南方， 桦树耐寒 守北疆。 银杏水杉 活化石， 金桂开花 满院香。 树之歌 矮 厌 寒 弱 / / / / / / / / / 边读边理解内容 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 _________活化石、_______满院香 银杏水杉 金桂 特点了解 ____高、____壮、_______像手掌 _____红、____绿 ____喜暖、____耐寒 形状 颜色 习性 价值 杨树 枫树 梧桐树叶 榕树 松柏 木棉 桦树 课文中提到了哪些树？它们分别有什么特点？ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 延伸问题 1.说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 延伸问题 2.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？ 本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 水杉最早出现在中生代白垩纪，是经历过第四纪冰川浩劫的珍贵孑遗植物。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 课文结构 树 形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 说一说课文写了哪几种树木？ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 本文用儿歌的形式,从形态特征、生长习性、分布情况、主要价值等方面给我们介绍了11种不同的树,让我们领略到祖国的地域辽阔和物产丰富。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 树 形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 拓展延伸 你还知道其它与树有关的谚语吗？ 前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。 没有梧桐树,引不来金凤凰。 三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。 1．工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。 　　　　杨　　　 壮　　　　松　　　　化 “杨、松”都是________结构的字，部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是____